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消除英语学习心理障碍，快乐学习

内容摘要：目前，来自社会、学校以及家长各方面的压力导致学生的学习负担越来越重,各方面的原因使得中学生在学习过程中的

心理障碍也呈现随之上升的趋势。所以，如何消除中学生英语学习的心理障碍已成为英语教学中的首要任务。

关键词：心理障碍英语学习

近年来，随着英语学科的不断改革，英语偏科现象日益严重，导致越来越多的学生对英语产生了厌学心理，学习英语的积极性减少，同时厌学人数日益增多也为英语教师增加了负担。由于英语学科的特殊性,如果学生存在着严重的英语学习心理障碍，那么教学效果必定收效甚微。它影响了学生的身心健康,也给教育教学工作带来严重的负担。目前中学生在英语学习中普遍存在的心理障碍主要有：

1、失去兴趣

小学期间学生学习英语并不作为一门主课来学习，学校、教师以及学生甚至家长也不够重视，他们主要以“玩玩”顺便学点基础的英语知识为主。当学生步入初中，英语要作为一门主课和语文、数学地位统一时，一部分学生由于小学的基础薄弱，起步阶段会吃力。他们要背很多单词、课文、背语法、做习题等等。这种转变会给一部分孩子的心理造成影响，使他们逐渐丧失英语学习的兴趣，感受不到英语学习的乐趣。久而久之，就逐渐失去了英语学习的兴趣，甚至产生厌学的情绪。

2、羞怯自卑

从心理学的角度看，羞怯是一种情绪，是内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式，也是自信心不强的表现。学习一门外语，本身就是一种挑战，足够的自信心是指引我们前行的指路灯。如果缺乏英语学习的自信心一般会有如下表现：害怕单词读不准，不愿意张口式的哑巴英语；害怕在课堂上参与活动、怕出错受到别的同学的嘲笑；害怕问老师问题或者被老师提问，怕老师批评自己、没面子等等。这种畏惧心理会导致课堂上过分紧张焦虑、注意力不集中，会直接影响上课的学习效率。

3、缺乏恒心

英语学习是种艰苦的劳动，需要眼耳手嘴并用，随着学习时间的推移，七年级内容简单易学，到了八、九年级随着学习内容的增加，他们会遇到这样那样的困难。这本是正常的、不可避免的，但是很多学生由于耐挫力差，出现厌烦、急躁情绪，长期不能完成必要的学习任务，日积月累，学习越来越缺乏主动性，丧失信心，半途而废，导致自己的英语成绩一落千丈。

4、逆反放弃

当学生对学习彻底丧失信心，而教师并没有及时关注到学生的这种被动处境时，并依然强制性地去让他们掌握知识，就会造成他们的逆反心理，甚至被老师的言语击中心底的软肋，表现出和老师对着干的心理，具体表现为：上课睡觉、说小话、和老师起冲突、不完成作业

等。随着时间的推移，这种心理障碍愈来愈严重，就会用“破罐子破摔”的心态来对待英语学习，从而跌入学困生的行列。

综上所述，心理健康教育是当今素质教育的重要组成部分，中学生正处于身体生长发育快速时期，各方面不稳定的因素也相对提高，想要为他们健康成长提供有力的保证并消除他们的英语学习心理障碍，就必须要做到以下几点：

1、创设轻松情境，保持学习兴趣

心理学研究表明：兴趣是求知的催化剂，是医治厌烦心理的良药。要想激发起他们想学、乐学、要学的欲望，课堂教学焕发生命活力，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：多媒体课件中的图片、视频、英语歌曲等多样的教学内容和形式，为学生创设良好的语境。这样可以使他们保持学生对英语学习浓厚的兴趣和好奇心，学生在放松的状态下学习知识的效率也会提高。所以，我每节课的课堂导入都是精心准备的，一定是学生感兴趣并和这节课有关的图片视频等，一旦学生的学习兴趣被调动起来了，学习动机也会同时得到激发，那么学习效果就会得到改善。日复一日，学生的英语成绩慢慢有了进步，他们能真实感受到学习的乐趣，学习英语时的心理障碍也就慢慢消除了。

2、适当进行赏识教育，帮助学生克服自卑心理

学生在学习英语遇到挫折产生心理障碍时，如果不能及时调整，日复日一，结果我们可想而知。因此教师不能只做“知识的搬运工”，而是要从情感做起，体谅学生的难处，让学生切实体会到你对他的关

爱，愿意将心中的困惑告诉你。同时要和他一起面对困难，找到解决问题的途径，不能因你的学生成绩差而忽视他们的感受，要尊重他们，和他们建立起平等、和谐的关系，真正成为学生的良师益友。并且多赏识你的学生，哪怕学生只取得一丁点儿的进步，都要适当地予以表扬，让他们有成就感，觉得学习英语是一种乐趣，而不是一种负担。

3、磨炼顽强意志，克服恐惧心理

英语学习对于中国的学生来说本身就是一个极大的挑战，因为英语不好导致考不上理想的大学的现象比比皆是。没有顽强的意志和勇于克服内心恐惧的心理，如何能跨越英语学科这个“鸿沟”呢?针对这种现象，我的做法是：

多鼓励、少批评

英国政治家迪丝列里说：“任何教育不及逆境”。学习过程中克服了困难而获得成功，学生就会感到满意，成为继续学习的一种动力。如果克服了较大困难而获得成功，进一步学习的