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幼儿园教师职业发展阶段对“理想教师”认知的影响研究

目录

幼儿园教师职业发展阶段对“理想教师”认知的影响研究（1）．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（四）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（五）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、幼儿园教师职业发展的阶段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（一）初入职场阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（二）适应与发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（三）成熟与创新阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（四）领导与管理阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

三、“理想教师”认知的内涵与维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）“理想教师”的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）认知的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（三）不同发展阶段的“理想教师”认知差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

四、幼儿园教师职业发展阶段对“理想教师”认知的影响．．．．．．．．24

（一）初入职场阶段对“理想教师”认知的影响．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）适应与发展阶段对“理想教师”认知的影响．．．．．．．．．．．．．．26

（三）成熟与创新阶段对“理想教师”认知的影响．．．．．．．．．．．．．．30

（四）领导与管理阶段对“理想教师”认知的影响．．．．．．．．．．．．．．32

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（一）成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）失败案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（一）研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（二）针对幼儿园教师职业发展的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（三）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

幼儿园教师职业发展阶段对“理想教师”认知的影响研究（2）．．．44

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

幼儿园教师职业发展阶段概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.1教师职业生涯的划分标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.2不同阶段的特点与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

“理想教师”概念界定及其内涵分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1理想教师的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2理想教师的核心价值观和行为特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

幼儿园教师职业发展过程中的认知变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.1职业初期的认知差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.2中期职业发展的认知深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.3晚期职业