第3课 中华文明的起源 课件（23张PPT 内嵌视频）.pptxVIP

山顶洞人过着集体的生活。他们居住在一起，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。

——教材第1课;第3课中华文明的起源

;学习目标：

1.说出人类进入文明社会的标志,涵养唯物史观。

2.通过阅读教材、观看视频及研读史料，说出良渚古城和陶寺古城的概况，并通过解读考古发现，归纳出中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征，认识到考古发现对中华文明起源的意义。

3.简述华夏民族形成的过程，并说出禅让制含义，认识到远古传说对中华文明起源的意义，形成对中华民族的认同。;阅读课文，完成下列问题。;判断进入文明社会标准的中国方案;;;良渚文化第一等级墓葬随葬品几乎皆为玉器;考古发现——玉器;良渚古城的考古研究报告：;自主学习;（2）陶寺古城具备文明的哪些要素？;陶寺观象台复原图，通过观测日出方位来确定季节和节气，?从而指导农业生产;阅读课文，完成下列问题。;陶寺古城的考古研究报告：;;观察左图，说一说中华文明的起源、形成和发展有何特征？;知识拓展;华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《太古及三代载记》;;;2．考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米。这可用于印证良渚古城（）

A．初步产生物品交换 B．已经出现早期国家

C．广泛使用青铜工具 D．开始推广牛耕技术

;3．有学者说，在我国史前时期的各个文化区当中，中原有“居天下之中”的地理优势，扮演了中华文明大熔炉的角色。该学者肯定了中原文化区在中华文明形成过程中（）

A．产生时间最早 B．居于核心地位

C．发展相对独立 D．体系最为完备