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2025年心理咨询师之心理咨询师基础知识考试题库及答案(考点梳理)

一、基础心理学部分

1.单选题

神经元的基本结构包括（）。

A.树突、轴突、髓鞘

B.细胞体、树突、轴突

C.细胞体、神经纤维、突触

D.轴突、神经末梢、突触小体

答案：B

解析：神经元由细胞体（胞体）、树突（接收信息）和轴突（传递信息）三部分构成。髓鞘是包裹轴突的脂质结构，属于辅助部分；突触是神经元间的连接结构，并非神经元本身的组成。

2.多选题

以下属于感觉现象的有（）。

A.暗适应

B.联觉

C.后像

D.闪光融合

答案：ABCD

解析：感觉现象包括适应（如暗适应）、对比、后像（刺激停止后的残留感觉）、联觉（一种感觉引发另一种感觉）、闪光融合（闪烁光达到一定频率时的连续感）等。

3.简答题

简述艾宾浩斯遗忘曲线的主要结论及其对学习的启示。

答案：

艾宾浩斯通过无意义音节实验发现，遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘速度很快，随后逐渐减慢，呈现“先快后慢”的规律。

启示：学习后需及时复习（如24小时内），通过分散复习（间隔复习）强化记忆，避免集中突击；对关键内容重复记忆，利用过度学习（150%的学习量）提高保持效果。

4.案例分析题

某学生抱怨“刚背完的单词，第二天就忘了大半”，结合记忆的三级加工模型分析可能原因，并提出改进建议。

答案：

记忆的三级加工模型包括感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆（工作记忆）、长时记忆。该学生的问题可能源于：

（1）感觉记忆向短时记忆转化不充分：未通过注意对单词进行有效编码（如仅机械重复，未理解意义）；

（2）短时记忆向长时记忆转化失败：未通过复述（精细复述而非简单重复）或组织（如归类、联想）深化加工，导致信息未进入长时记忆；

（3）长时记忆提取困难：缺乏线索（如未结合场景或上下文记忆），或因干扰（前摄/倒摄抑制）导致提取失败。

改进建议：采用精细复述（如将单词与已有知识联系）、组块化（将单词按主题归类）、情境记忆（结合例句或生活场景）；利用间隔复习（如当天、次日、一周后重复），减少干扰（避免相似内容集中学习）。

二、社会心理学部分

1.单选题

“以小人之心度君子之腹”体现的社会认知偏差是（）。

A.首因效应

B.投射效应

C.晕轮效应

D.刻板印象

答案：B

解析：投射效应指个体将自己的特点归因到他人身上的倾向；首因效应是第一印象的影响；晕轮效应是“一好百好”的泛化；刻板印象是对群体的固定看法。

2.多选题

影响从众的因素包括（）。

A.群体凝聚力

B.任务难度

C.个体的自我卷入水平

D.文化背景

答案：ABCD

解析：从众受群体因素（规模、凝聚力、一致性）、任务因素（难度、模糊性）、个体因素（自我意识、性别、文化）影响。例如，群体凝聚力越强、任务越模糊、个体自我卷入越低（如匿名）、集体主义文化中，从众行为更易发生。

3.简答题

简述凯利的三维归因理论的核心观点及三个维度。

答案：

凯利认为，人们通过分析行为的特异性、共同性、一致性三个维度，判断行为的原因（内因/外因）。

（1）特异性：行为是否针对特定刺激（如某人只对A生气，特异性高；对多人生气，特异性低）；

（2）共同性：他人是否有相同反应（多人对A生气，共同性高；仅某人对A生气，共同性低）；

（3）一致性：行为是否稳定（某人多次对A生气，一致性高；偶尔生气，一致性低）。

若特异性低、共同性低、一致性高→内归因（性格问题）；若特异性高、共同性高、一致性高→外归因（刺激本身问题）。

4.案例分析题

某公司新员工因开会时未发言被同事评价“不合群”，结合社会知觉偏差分析同事的认知误区，并提出改善建议。

答案：

同事的认知可能存在以下偏差：

（1）基本归因错误：倾向于将他人行为归因为内部特质（如“不合群”），忽视外部情境（如新员工不熟悉环境、担心说错话）；

（2）晕轮效应：仅根据“未发言”这一单一行为，泛化到“不合群”的整体评价；

（3）首因效应：新员工的初次表现被过度放大，影响后续判断。

改善建议：

（1）引导同事关注情境因素（如“他可能还在适应”）；

（2）提供更多互动机会（如小组合作），通过多维度行为修正单一印象；

（3）普及社会认知偏差知识，减少主观臆断。

三、发展心理学部分

1.单选题

根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期（12-18岁）的核心任务是（）。

A.获得勤奋感，克服自卑感

B.建立同一感，防止角色混乱

C.获得亲密感，避免孤独感

D.获得繁衍感，避免停