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2025中小学课外读物进校园落实情况自查报告

为深入贯彻落实教育部关于中小学课外读物进校园的相关政策，全面提升中小学课外读物质量，营造良好的育人氛围，我校依据《中小学生课外读物进校园管理办法》，对本校课外读物进校园情况进行了全面、细致的自查。现将自查情况汇报如下：

一、自查工作开展情况

1.组织保障与制度建设

-成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、年级组长、图书管理员等相关人员为成员的课外读物进校园专项自查工作小组。明确各成员的职责，确保自查工作有序开展。

-完善了课外读物管理相关制度，制定了《[学校名称]课外读物进校园管理细则》，对课外读物的推荐、采购、审核、使用等环节进行了详细规定，建立健全了长效管理机制。

2.自查工作流程

-广泛宣传动员。通过教职工大会、年级组会议等形式，向全体教师传达课外读物进校园自查工作的重要性和要求，提高教师对课外读物管理工作的认识。

-全面清查。学校组织各年级班主任和语文教师对班级图书角、学校图书馆（室）的课外读物进行逐一排查，同时通过问卷调查等方式，了解学生和家长手中的课外读物情况。

-分类统计。对清查出来的课外读物按照推荐类、不推荐类、违规类进行分类统计，确保每一本课外读物都能得到准确评估。

-深入分析。对自查过程中发现的问题进行深入分析，查找问题产生的原因，为整改工作提供依据。

二、自查内容及结果

1.推荐目录执行情况

-学校严格按照教育部和省教育厅发布的推荐目录选用课外读物。学校图书馆（室）和班级图书角所配备的课外读物中，95%以上都来自推荐目录。在自查过程中，我们重点检查了是否存在使用未经审核的课外读物的情况，经过全面排查，未发现有违反推荐目录选用读物的现象。

-对于自主推荐的课外读物，学校组织了专门的审核小组，严格按照推荐标准进行筛选。审核小组由语文教师、学科专家、图书馆管理人员等组成，对每一本自主推荐的读物进行了内容审核，确保其符合思想性、科学性、适宜性等要求。在审核过程中，坚持公平、公正、公开的原则，杜绝了人情推荐、利益推荐等不良现象。

2.课外读物质量情况

-思想性：学校所选用的课外读物思想导向正确，具有较高的思想价值。在清查过程中，我们重点检查了读物是否存在宣扬邪教、暴力、色情、恐怖等不良内容，是否存在违背社会主义核心价值观的观点。经过逐一排查，学校的课外读物均符合思想性要求，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

-科学性：学校的课外读物内容科学准确，不存在知识错误、数据不准确等问题。我们检查了涉及自然科学、社会科学等各个领域的读物，确保其内容符合科学原理和客观事实。对于一些科普类读物，我们还邀请了相关学科教师进行专业审核，以保证其科学性。

-适宜性：学校根据不同年级学生的认知水平和阅读能力，合理配备了相应的课外读物。低、中、高年级的课外读物在难度、篇幅、主题等方面都有明显的梯度差异，能够满足不同年龄段学生的阅读需求。

3.课外读物采购情况

-学校建立了规范的课外读物采购流程。在采购过程中，严格执行政府采购等相关规定，与正规的图书供应商签订采购合同。我们对采购合同、发票等相关凭证进行了逐一核对，确保采购渠道正规、合法。在采购过程中，严格控制采购价格，通过公开招标等方式，确保以合理的价格采购到优质的课外读物。

-对于捐赠的课外读物，学校也建立了严格的审核机制。捐赠的读物首先要经过学校审核小组的检查，只有符合要求的读物才能进入校园。在自查中，我们对捐赠的读物进行了重新审核，未发现有质量问题的捐赠读物。

4.课外读物管理情况

-学校图书馆（室）对课外读物进行了科学分类和管理，建立了详细的图书目录和借阅制度。图书管理员定期对图书进行盘点和整理，确保图书的完好和有序摆放。同时，学校还建立了课外读物淘汰机制，对于陈旧、破损、过时的读物及时进行清理和更新。

-班级图书角的管理也责任到人，由班主任负责图书的日常管理和借阅登记。在自查过程中，我们发现班级图书角的管理整体较为规范，但也存在个别班级图书登记不够详细的情况，我们已要求相关班主任立即整改。

5.课外读物使用情况

-学校积极引导学生正确使用课外读物，通过开展读书活动、阅读分享会等形式，激发学生的阅读兴趣。在课程设置方面，学校每周安排了专门的阅读课，为学生提供了充足的阅读时间。同时，教师也会结合教学内容，推荐相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读。通过问卷调查和课堂观察，我们发现大部分学生能够积极参与阅读活动，并且能够从课外读物中获取知识和乐趣。

三、存在的问题及原因分析

1.部分课外读物版本较旧

在自查过程中，我们发现学校图书馆（室）和班级