我国高校辅导员研究竞争力的省域特征与空间自相关分析.pdfVIP

2022年第4期里龙江名毅砖究No.4,2022

总第336期HeilongjiangResearchesonHigherEducationSerialNo.336

我国高校璃导员研屯竟争力的

省域特征与空间自相关分析

闫晓萍▽，丁奕然2

（1.伊犁师范大学，新疆伊犁835000；2.东北师范大学，吉林长春130024）

摘要：在教育部人文社会科学研究专项中，辅导员专项已逐渐成为国家层面培育辅导员成长最全面、最有效的资助途径。

通过对全国2009-2020年间辅导员专项的量化处理，生成竞争力指标，并对其类别概况、空间布局、省域特色和空间自相关进

行分析。结果表明：当下辅导员研究侧重思想政治教育、理论与实践研究和网络思想政治教育等三大方向；我国辅导员研究

竞争力餉空间分布格局呈现出两点式非均衡分布、五层梯队的研究格局；各省份立足自身的研究特长与方向，特色逐步明晰;

随着明显的空间集聚效应继续存在可能促使空间分布格局转变为单点式非均衡分布。据此，为辅导员研究水平的提高与高

等教育公平的实现,提出了完善区域化研究特色、调整地方性研究资助、寻求薄弱点研究突破的发展建议。

关键词：辅导员专项；辅导员职业能力标准；省域特征;竞争力指标；空间集聚

中图分类号：G641文献标志码:A文章编号:1003-2614（2022）04-0135-06

特征与年度变化⑴;也有学者以高等教育教学成果奖为支点

一、问题的提出及研究进展

分析我国高等教育教学竞争力存在的学科门类与地域分布

高校辅导员是高校学生工作的专职人员,为大学生群体不均衡问题⑵。以上研究均基于权威、客观、公正且易于获

的价值树立、人格健全与创新发展等方面的成长奠基，现已然取的投入或产岀数据进行量化统计，从而分析得岀相应的可

成为高等教育中引导学生成长的重要力量。自21世纪以来,靠结论。借此反观辅导员研究工作中的类似数据，不难发现

为提升我国大学生的综合素质与创新能力，辅导员队伍建设辅导员专项可作为一个客观统计量进行合理计量，用以探讨

的职业化也势在必行。随着教育部人文社会科学研究专项任以上所提出的相关问题。自2009年教育部人文社会科学的

务项目（高校思想政治工作）、辅导员骨干专项（以下简称“辅辅导员骨干专项申报评审以来,已经有1049项课题成功立

导员专项”）、高校辅导员职业能力标准（暂定）、辅导员年度人项。在一定程度上，一个省份所获得辅导员专项项目越多,

物评选、辅导员职业技能大赛与辅导员博士专项计划等一系代表着该省份辅导员研究实力越强⑶。辅导员专项已经成

列政策文件、竞赛活动的落地,为新时代辅导员的专业化发展为进一步加强高校辅导员队伍建设、提升大学生思想政治教

提供了政策导向、项目支持与展示平台。正因如此，近年来辅育工作质量的助推器，并且为髙校辅导员理论与实践研究、

导员职业政策导向日益明晰，工作范畴逐步规范，工作内涵渐推动高校辅导员队伍专业化和职业化发展、提升大学生思想

进外延，认同感群聚提升,然而我国辅导员的理论与实践研究政治教育工作质量提供了明晰的方向与强大的动力,然而,

能力如何？在哪方面研究水平较强，又在哪方面亟待加强?当下对辅导员专项的研究乏人问津。

我国辅导员研究竞争力呈现出了怎样的空间布局？是否出现首先,选用历年来辅导员专项项目的数据进行年度变化

了空间位置的集聚效应？对这些问题的研究既能进一步帮助与所属类别的整体情况分析，期望以此明确当下辅导员研究

我们加深对辅导员研究能力现状的了解，也能为