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浅议体育教学中的美感教育

摘要:本文阐述了作为主导作用的体育教师在体育教学中,要在教材中和课堂上开拓美,教学时注重仪态美和教态美,还有相应的美的教学方法,教学手段和优美的讲解示范,激发学生对美的追求。这样教学既初步达到了教师提高孩子学习美育效果之基本目的,又有利于使孩子学生从小在美体育课熏陶中慢慢感受到生活美,欣赏社会美生活和认识美,提高自己对世界美的一切事物美好的鉴赏力。

关键词:美育审美观体育教学体育美

引言:我国古家也十分重视体育和美育教育。西周时期大老孔子,就以六艺作为教育内容(礼、乐、射、准六艺)。这其中的射、御隶属于体育,礼、乐则是育。近代教育家一王国维,在1906年曾发表过之宗旨》,其中就提到了用体育去育人的身力、用心育人的精神之能力。

在跟我们去讨论教育这个具体问题的之前,我们还是要自己先知道一点什么叫做是美育,就是一种审美性教育,或可称为是美感性教育。为此,运用人体美学原理去理解分析各种体育形式中美的身体形象,认识肉体美价值,并去探索揭示其发展规律。而体育艺术教学艺术则恰恰是要以其运动为手段方法和结合其本身特定内涵的各种教学活动形式,达到身体形态美、体育过程美等综合美育效果。

追溯到人类社会历史文化发展的进程,古今中外人的审美观历来上都曾十分注意强调健美和特别重视体育健身美。本世纪下半叶一些科学文化经济相当发达、体育事业相对发展也较快、以及体育运动竞技积极性高一些的欧洲国家,都曾从科学理论水平上专门研究考察了人类体育活动过程中产生的形美人把美的形体之美可以看成美是世界一切事物美中一个最直观生动形象的表现形态,如希中的典范一雕塑和掷铁饼者,就是为了通过它们优美又和谐完美的形式体现一个人体育的完美的形象,并以此用以展示一种体育美。我国的古家训也一直十分强调重视儿童体育发展和学校美育知识教育。西周时期大老孔子中,就已以六艺字作为主要教育训练内容(礼、乐、射、准六艺)。这其中的射、御隶属于体育,礼、乐则是育。近代教育家一王国维,在1906年曾发表过之宗旨》,其中就提到了用体育去育人的身力、用心育人的精神之能力。

首先,我们也要努力在教材编写中总结经验和从课堂应用上进一步开拓美。各项的体育运动,都应该有着它所自身所独特具有的美的艺术魅力,体育是的体育竞技,同时教学也是教学竟的美,教师必须要更加善于的发掘教材中美的艺术内函,用具体形象的语言形象之美去教育启迪培养学生,用优美高尚动人的艺术情感美去拨动拔撩动着学生心灵的心弦,用教育美的艺术乳汁美去浇灌滋润着他们幼小的心田。因此在正确指导如何选用好本乡土教材方面,我们在实践中更是应更要更特别地要更为注意切实地注意根据中国农村男女青年群体各自的文化自身的生理特点和其民族心理特点而来对他们引导和他们有效的进行的家庭和美育教育。如我校在每年面向全体我校高三新生在同学班级体育课中组织的开展一系列的音乐健美操课教学进行活动过程中,利用各种优美舞蹈音乐形式来进行配合的健美的教学,在配合健美舞蹈教学活动进行活动过程音乐教学活动中我们尽量地采用各种节奏而健康而旋律而动听、优美而又明快而动听的优美节奏乐曲,配之上配以自然而和谐而流畅优美的各种标准健美操动作,通过这样开展音乐健美操课,增强了提高锻炼了音乐健美操学生们良好健康的身体运动和体质,激发并提高了健美培养学生们积极乐观的思想体育的学习的生活兴趣,养成并提高了培养学生他们的健美的敏捷和规范动作的技术动作,优雅和健康的健康生活举止行为方式和良好和文明的礼貌和待人礼貌的礼仪行为。健美操音乐教育也是指作为是一种以培养提高锻炼人体协调性的运动美为主要健康教育目的内容来进行体育锻炼的综合性健美的运动,它同时也是虽然同时也是作为了一个综合性单项体育比赛或体育竞技性训练的项目,但却同样地也是作为是一门全民健身的艺术,通过广泛开展了健美操音乐课程教学,发展并培养提高了健美操锻炼了学生人体协调的身体协调性,柔韧性,灵巧,速度,力量,耐力和耐力等一系列综合的身体素质,训练和造就提高了锻炼他们拥有优美体态良好体态身姿优美的音乐舞蹈姿态,提高到了可以训练出他们的身心发展的一个全面的健康水平,而且这是一个由人体舞蹈中的各种优美舞蹈体态动作与这些优美舞蹈音乐动作的高度完美和谐地结合了起来而达到真正地达到和创造出来了美的这样的一个超美的舞蹈意境,使人第一次直接深刻的地感受到了一种美,这一点也与对我们青少年的培养学习兴趣和兴趣培养树立出了对我们青少年的一个正确而科学健康的科学文化审美观也是有着其非常之有重要和深远的教育意义。

在实际运用好教材知识的基础同时,我们又根据学校体育课中的体育内容,经常讲绍了

我国体育优秀和运动员们感人可爱的教育事迹,组织部分学生现场观看了有关学体育的电

视录相,使许多学生都感到了直观形象的体育美,健壮的体魄健美的,同时自己也深深感