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浅谈幼儿园足球游戏的实践与探讨

【摘要】幼儿的学习过程以直接经验为依据,并在游戏中逐步完成的。而体育游戏也属于游戏,是幼儿园体育教学活动中最主要的内容。它是以体格锻炼为主要内容,以训练基础动作为目的的游戏活动

。目前我园将足球游戏活动作为体育游戏的一项,得到了小朋友和家长们的广泛喜爱。为促进幼儿身心健康的发展,从小培养幼儿对足球的兴趣。我们从小班开始就把足球以户外游戏的形式开展，让幼儿在户外游戏时体检其趣味性、发展幼儿思维能力、增强幼儿体质及意志、促进交往、学会合作等等。所以足球游戏活动对幼儿整个心智和社会性认知都有提高。

【关键词】足球游戏，身心发展，幼儿健康

我园经常参加以游戏方式开展的足球项目,并获得较好的战绩。足球游戏活动是我园的特有项目

。幼儿园所开展的足球游戏活动和成年足球活动是不相同的,前者主要在于培养孩子们对足球的兴趣,并感受游戏所带来的趣味性和娱乐性。而后者主要是足球的竞赛活动,其专业性和对抗性都更强。

在《指南》指导意见中,认为:儿童身心成长发展和活动能力发展,在儿童时代是快速发展的时期

。而孩子心理健康的基本体现是：发展完善的身心、情绪稳定愉悦、强壮的体格、协调的行为、完善的生活习惯和基本生存技能。而心理健康又是各方面教学和发展的基本前提。所有通过开展好玩的足球项目,调动孩子的练习积极性,培育孩子足球能力。彰显孩子的个性,提高孩子的体育意识与锻炼能力

，促使孩子身体全面和谐发展，增进父母、幼儿园双方的良性互动,逐渐加深幼儿人际交往关系。

一、在幼儿园开展足球游戏活动的有效价值

激发兴趣,发展思维及想象力

以直接兴趣为主,对有趣味的活动表示出高度热情,对不感兴趣的活动则不乐意参与,兴趣爱好范围广泛而不固定,且易于相互转化。对呆板、单调的活动易产生厌倦情感。激发幼儿的积极性是通过引入生活中情景游戏材料,创造有趣的足球游戏和情景游戏。注意力的集中决定了学习简单的技能练习能够取得好的效果。对刚刚开始接触足球的幼儿而言

,在确保安全的前提下,我们教师就必须让幼儿从足球游戏中发挥创新思想,培养想象力,试着总结游戏活动中出现的不足之处重新创造游戏,同时我们老师要尊重幼儿的发散思维,并提供有效的支持。因此,在准备游戏比赛材料时,教师必须在了解儿童兴趣的基础上,增加足球游戏的趣味性和娱乐性,通过适时的介入,进行有效的游戏指导。每一次的足球游戏活动,老师应该选择生动的材料,只有在材料的生动情况下,我们的足球游戏活动才能真正满足儿童身心发展的需求。

增强幼儿体质,锻炼意志

足球游戏时幼儿需要利用迅速起动和奔跑来取得有利的条件,如此便可有效地发挥幼儿体能,加强孩子身体水平的培养。对提高孩子身心健康,体魄强健具有重要的实现意义。有时足球游戏也是一项比较激烈的运动,孩子们在进行游戏时难免会遇到对抗性的场面,这样就容易发生不可避免地碰撞和纠纷。那我们平时就要多加引导孩子们遵守各类活动规则

,养成一个良好的行为习惯。

在历届足球游戏比赛中,我们都能听见赛场上有这样的一种有力的声音:没关系,不疼

!加油,我们一定能成功!裁判,他们有违反规则。足球运动往往真的能使孩子们的意志力变强,有股不服输的信念。慢慢在他们身上看见自信、大胆、不怕困难的意志品质。孩子们的自控能力和集体意识也得到进一步的提升。

家园共育,促进幼儿合作

在家园合作的支持下,促进了校园足球教育的蓬勃发展,足球游戏也被更多的幼儿园所重视。我园举办了多次以足球为主题的趣味游戏、亲子游戏等活动,让小朋友与家长共同体验快乐足球的氛围。而通过此类活动的开展，充分调动孩子的主观积极作用,促使其智力蓬勃发展,从而增强与孩子之间的相互交流和沟通,提高幼儿交往合作能力，给幼儿带来自信心。这样使家长对幼儿学习足球有了更深刻的认识。

二、在幼儿园开展足球游戏活动的原则

游戏化原则

幼儿的学习方式和特点我们教师必须予以理解，直接经验的学习过程就是幼儿最有效的学习过程。幼儿最感兴趣的教学便是以游戏的形式开展,这便是幼儿年龄阶段的特征。足球运动作为一种体育游戏,最受孩子们的追捧。它可以有效地让枯燥的运动转为幼儿感兴趣的游戏活动。所以,在设计教学时,我们必须以游戏内容为基础,使幼儿在丰富趣味性的游戏当中,增加对足球与足球文化的热爱。

安全性原则

因为在设计幼儿足球游戏时,足球活动现场是教师不容易掌控的，所以教师要考虑到其中的危险,要把幼儿的安全放在首位,设计安全的游戏规则。教师要学会掌控现场,不能只从幼儿的兴趣考虑,更要将幼儿的健康安全放首位。

三、在幼儿园开展足球游戏的方法

兴趣先导

常说,好奇心是学习中最佳的导师。趣味为先导,以启发孩子对足球产生浓厚的兴趣。并在游戏活动中有意识地进行强化、引导,使这种动力保持长久。所以教师应擅长充分调动幼儿的兴趣爱好,而兴趣爱好也能引起幼儿自身的内驱力,并根据幼儿的各