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浅谈信息技术在幼儿心理健康教育中的应用

摘要：网络多媒体的出现，使人们的生活出现了翻天覆地的变化，由此也影响到幼儿的健康成长。丰富多彩的信息技术吸引了幼儿的注意力，在好奇心的驱使下，不少幼儿对以网络游戏为代表的网络多媒体产生了浓厚的兴趣。如何正确看待信息技术在幼儿心理健康教育中的积极作用，探寻幼儿心理健康教育的正确道路，对此我们进行了思考，认为应理性地看待信息技术，以其积极的一面引导幼儿形成愉悦、乐观的心境，促进幼儿心理的健康发展。

关键词：信息技术；幼儿；心理健康教育

引言：幼儿心理健康教育对幼儿未来发展有着重要作用，不仅能够培养幼儿的健康心理状态，还能够提高幼儿心理素质。随着幼儿教育的不断发展，幼儿心理健康教育已经成为幼儿教育中的重要内容，心理健康教育对于促进幼儿心理健康发展以及消除幼儿心理障碍都有着重要影响。幼儿教师要加强自身对幼儿心理健康教育的重视，在幼儿遇到心理障碍时，能够采取合适的方式对幼儿进行心理疏导以及健康教育，保障幼儿能够在健康舒适的环境中成长，为幼儿未来发展奠定基础。

一、幼儿心理健康教育存在的问题

对幼儿心理健康教育认识不足

虽然我国对幼儿心理健康教育越来越重视，但是幼儿心理健康教育还处于发展阶段，部分还局限于传统的幼儿教育模式，注重对幼儿智力的培养以及身体素质锻炼，忽视了幼儿心理健康教育的重要性。幼儿园针对心理健康教育认识不足，大部分幼儿园心理健康教育还处于空白阶段，一直延续传统的幼儿教育模式，不利于幼儿心理健康发展。幼儿教师对幼儿心理健康教育的教育方法以及教育模式还不够了解，不能采取合适的方式对幼儿心理进行疏导，幼儿心理健康教育也成为幼儿教育中的短板，幼儿园开展幼儿教育需要幼儿园以及幼儿教师的共同努力，通过不断的实践以及探索，保证幼儿心理健康教育能够顺利实施。

幼儿心理健康教学方式不科学

幼儿阶段幼儿心理以及身体正处于发展阶段，对于事物的认知不够全面，无法分辨事物的好坏与对错。幼儿阶段的孩子善于模仿新鲜事物，如果幼儿接触到不良

事物并对其进行模仿，会给幼儿的心理发展造成较大的负面影响。针对这种情况，幼儿教师就要给予幼儿心理教育，告诉幼儿这种行为是错误的，但是在心理健康教育的过程中，幼儿教师不能掌握合适的教育方式，导致幼儿心理健康教育方式缺少科学性，最终影响幼儿心理健康教育效果。幼儿心理健康教育需要教师能够了解幼儿的心理发展特点以及心理需求，有针对性的进行幼儿心理辅导，才能够得到较好的心理辅导效果。

缺少幼儿心理健康教学团队

幼儿园缺少心理健康教育队伍，是幼儿心理健康教育过程中存在的主要问题。在幼儿园发展过程中，忽视了心理健康教育，招聘幼儿教师时，往往只看幼儿教师的专业能力，导致幼儿教师对心理健康教育了解较少，影响幼儿园开展心理健康教育工作。幼儿心理健康教育需要更加专业的幼儿教师队伍，能够熟练掌握心理健康教育知识以及心理健康教育方式，针对幼儿心理发展过程中的不同阶段，选择合适的方式方法对幼儿进行心理疏导。

二、幼儿园教学活动中信息技术的应用现状

目前幼儿园教学活动开展中已广泛应用信息技术，并获得一定成就，但在信息技术应用中也出现了诸多问题和瓶颈。对此，需要幼儿园教育者充分认识信息技术，梳理目前信息技术应用中存在的不足，促进幼儿心理健康全面发展。

在信息时代发展过程中，以往的学前教育从单一的课本教学逐渐转变为信息化多媒体教学模式，同时信息技术的引入使课本知识以更有趣、更生动的形式呈现，深受幼儿喜欢，并获得家长的支持。目前大多幼儿园均配置有多媒体教室，教育者可通过各种多媒体设备，更丰富、多样化地呈现课堂教学内容。教师还可发挥自身想象力，利用多媒体为幼儿创设生动有趣的教学情景，增加师生互动。近年来，我国幼儿园教育越来越重视引入信息技术，但幼儿教学活动开展中对信息技术的应用还存在一定不足。比如，很多幼儿园还未完善构建信息教育系统，不同幼儿园信息技术应用方面有很大差异，尤其是农村和城市幼儿园在信息技术应用中差异很大，难以有效实现信息技术和幼儿教育之间的充分整合，也不利于运用信息技术整合幼儿园课程资源。虽然目前很多幼儿园越来越重视应用信息技术开展教学活动，但幼儿园在招聘教师期间不够关注其信息技术应用能力，既有的信息技术教师也大多缺

乏管理经验，在幼儿教师不具备较高信息技术水平情况下，也影响着信息技术和教学活动的整合。

三、信息技术在幼儿心理健康教育中的积极作用

首先，利用信息技术模拟、创设有益于幼儿心理健康发展的交互式环境，让幼儿在虚拟仿真中通过角色扮演体验真实的情感表达，并逐渐形成对自己情绪的管理。即通过对不同情绪表达后的结果进行情景模拟，感受以健康、和谐的方式与他人相处，从而产生积极乐观的情感。同时，通过信息技术环境下的教育引导，使幼儿在不同的环境中保持自己个性上的特点，发展适应环境所需的应变能力。目前，人