全国优质课一等奖统编版语文八年级上册短文二篇《答谢中书书》公开课课件.pptx

答谢中书书答谢中书书陶弘景

导入新课“山川之美，古来共谈”。自然山水，深入其中，总是让人流连忘返，引起无限的情思。上一节课，我们随郦道元一起欣赏了三峡美景，今天，我们再随古人，学习两篇不同风格的歌咏山水美景的优美篇章——《短文两篇》，欣赏不同的景，感受别样的情。

山水景物以其独特的魅力，折服了多少文人学士。他们用心灵观察体会自然万物的美。山水本无情，因他们融入了自己细腻的情思，山水便有了性情，自然便有了生命。你能否写出两句写山或水的诗文？

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫：《望岳》）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白：《望庐山瀑布》）

了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。学习目标重点难点素养

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操

课前预习走近作者郦道元陶弘景（456—536）南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。曾于句曲山华阳洞隐居多年。隐居期间，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”（《南史·陶弘景传》），有《陶隐居集》。

课前预习走进作者梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出山为官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝廷大事与他商讨，人称“山中宰相”。如今《中国大百科全书》有七个学科分卷，即宗教卷、中国历史卷、中国文学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设有陶弘景条目，足见其历史地位不容忽视。

课前预习知背景陶弘景一生历经宋、齐、梁三朝。政权交替频繁，时局动荡不安，战争连绵不断，皇室内部也因为争夺皇位的斗争，时常发生宗室血腥事件。一些文人墨客主张从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。

课前预习谢中书谢中书即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。南北朝时，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。因而他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。

文体知识课前预习即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。

听录音读，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课

读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情

听读课文，读准字音，把握节奏。点我放课文朗读答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。

朗读指导读音准确富有节奏读出情感停连恰当学生自由朗读课文。要求：

读一读：读准字音hóngxiē陶弘景晓雾将歇xiē夕日欲颓lín沉鳞竞跃yuè

整体感知

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。整体感知

答谢中书书陶弘景答复谢征,作者的朋友。中书是谢征的官职。信

请同学们结合书下注释，边读边梳理文意，用笔圈点勾画出文言实、虚词的用法及意义，并对疑难之处做好标注。六字翻译法留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等可不翻译。替：用现代汉语词语替换古义词。调：调整语序，符合现代汉语习惯。补：补出省略句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。选：结合文言语境选择适合的意项。互动提示：我运用_______方法翻译_____句，我的翻译是：_________,我觉得重点词语有：_________应该翻译为：___________________。遇到的困惑是：__