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商洛市商南县2025年教师进城考试练习题库及答案

一、教育基础知识（共20题，每题2分，共40分）

1.单选题：根据2022年版《义务教育课程方案和课程标准》，义务教育阶段课程应着力发展学生的核心素养，其中“文化自信”主要是指（）。

A.对中华优秀传统文化的认同与传承能力

B.能用国家通用语言文字准确表达思想

C.基于事实证据和科学推理对不同观点进行评判

D.在真实情境中综合运用知识解决问题的能力

答案：A

解析：2022版新课标明确“文化自信”是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，能够传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。选项B属于“语言运用”，C属于“思维能力”，D属于“实践创新”，故选A。

2.多选题：下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”具体要求的有（）。

A.关心爱护全体学生，尊重学生人格

B.平等公正对待学生，对学生严慈相济

C.保护学生安全，关心学生健康

D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

答案：ABCD

解析：《中小学教师职业道德规范》“关爱学生”要求：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四选项均符合。

3.判断题：根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学应走在发展的前面，为学生提供“跳一跳够得着”的任务。（）

答案：√

解析：维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一是现有水平，二是可能达到的发展水平，两者间的差距即“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略高于现有水平的任务，从而推动学生向更高水平发展，因此教学应走在发展前面。

4.单选题：某教师在教授《落花生》一课时，引导学生讨论“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，并联系生活举例说明“有用的人”。这一教学活动主要体现了（）教学原则。

A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际

答案：D

解析：理论联系实际原则强调教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并运用知识解决实际问题。教师引导学生将课文中的道理（理论）与生活实例（实际）结合，体现了这一原则。

5.多选题：下列关于“双减”政策的表述，正确的有（）。

A.全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担

B.提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求

C.全面规范校外培训行为，减轻学生校外培训负担

D.禁止教师参与任何形式的校外培训授课

答案：ABC

解析：“双减”政策核心是减轻学生作业负担和校外培训负担（A、C正确）；同时要求提升学校课后服务质量（B正确）。政策禁止的是学科类校外培训机构的违规培训行为，并未完全禁止教师参与非学科类或合规的培训授课（D错误）。

6.判断题：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）

答案：√

解析：德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。其基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会要求）与受教育者已有品德水平（个体水平）之间的矛盾。

7.单选题：某学生因数学考试失利，认为“自己根本不是学数学的料”，这种归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控的归因

B.内部、不稳定、可控的归因

C.外部、稳定、不可控的归因

D.外部、不稳定、不可控的归因

答案：A

解析：韦纳的归因理论将归因分为三个维度：内部/外部、稳定/不稳定、可控/不可控。能力属于内部、稳定、不可控因素。学生将失败归因为“不是学数学的料”（能力不足），因此是内部、稳定、不可控的归因。

8.多选题：下列属于课堂纪律类型的有（）。

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

答案：ABCD

解析：课堂纪律一般分为四种类型：教师促成的纪律（教师指导下形成）、集体促成的纪律（集体舆论与压力形成）、任务促成的纪律（具体任务要求形成）、自我促成的纪律（自律）。

9.判断题：教育法律关系的主体只能是自然人（如教师、学生），不能是法人（如学校、教育局）。（）

答案：×

解析：教育法律关系的主体包括自然人（教师、学生等）和法人（学校、教育行政部门等社会组织）。例如，学校作为法人与教师签订聘用合同，即构成教育法律关系主体。

10.单选题：某小