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巧用分组游戏 增效道法课堂

摘要：希沃白板是信息技术在教育领域融合的产物，也是教育现代化的重要体现。将希沃运用到初中课堂中能够有效地增加课堂的趣味性，调动学生课堂参与的积极性。初中道德与法治课程是一门综合性的学科。在其教学中利用希沃分组游戏能够有效地增加课堂教学的趣味性，激发学生对课堂内容的兴趣，有效提升课堂教学效果，本文重点分析了当前初中道德与法治课堂的教学现状，并认真分析了希沃白板分组游戏对初中道德与法治课堂的增效策略。

关键词：希沃，分组游戏，增效，初中，道德与法治，课堂

引 言：随着素质教育理念在初中教学中的应用，给初中课堂教学带来了重要的革新。传统的应试教学模式已经不能满足素质教育开展的需求。当前初中阶段的各个学科都在探索课堂教学改革的重要方式。希沃在初中教学中的应用给课堂改革带来了重要的辅助工具。初中道德与法治课堂是一门综合性的学科。提升课堂教学效果能够有效地促进学生思想道德的发展。然而当前道德与法治课堂中仍然存在一定的问题使得教学效果不甚理想。教师要充分利用希沃分组游戏趣化课堂，促进课堂教学效果的提升。

一、初中道德与法治课堂教学的现状分析

教学内容缺乏生动性

初中生即将面临着中考这个重要的分水岭。学生的中考成绩深深的影响着学校办学效果。在课堂教学中，学校将中考成绩作为课堂教学的主要任务。各学科的教学活动也以学生的成绩为主。在这种任然有应试教育观念的影响下，教师会更加关注学生的考试成绩，忽略了学生的主观意识。教师在道德与法治课堂中，主要围绕着课本内容进行一言堂式的讲述，而学生则在课堂教学中处于被动倾听的角色。在这种情况下，教师所呈现出来的课堂内容大多是为了应对考试，而学生们所接收到的内容也大多是枯燥的理论知识和应对考试的条款知识。学生很难感受到道德与法治课堂的趣味性和人文性，课堂氛围也异常沉闷。这种课堂教学所展示的内容缺乏生动性。教师在希沃的运用中要重视课堂的生动性。

学生的学习兴趣低下

初中道德与法治课堂原本是与学生的生活密切相关的教学内容。在当前的初中教学中，部分教师所采用的教学方式是以讲授为主的单一模式。这种传统的教

学模式使得学生在课堂教学中大多呈现的学习状态则是被动倾听。这种讲授式在很大程度上降低了道德与法治课堂原本具有的趣味性。初中生正处于青春期，他们头脑中有丰富的想法和强烈的表现欲，再加上当今多元文化的影响下，学生们对于形式多变的，具有趣味性的课堂内容更加感兴趣[1]。学生们更希望能够在学习中展现自己的想法和能力，更希望在学习中通过自己的努力获得成就感。而针对于教师比较枯燥呆板的灌输式教学模式，学生们则难以产生浓厚的兴趣。学生的兴趣低，是初中道德与法治课堂教学效果不理想的重要原因。

学生的学习主动性很差

当前，初中学校任然十分注重升学率，在这种情况下教师难免生会更加关注学生的考试成绩，因此教学活动也是围绕着学生的成绩提升开展的，忽视学生的核心素养的培养。这种教学模式在一定程度上影响着学生的思维能力和主动性的发挥。学生们虽然在心理上渴望得到更多的表现机会，但是在行为习惯上已经养成了被动的学习模式。这就使得学生对课堂的参与度比较低，学生们缺乏主动学习的意识，更没有养成主动学习的习惯。学生学习的主动性差是初中道德与法治课堂进行革新的重要障碍，教师要充分思考利用希沃白板在提升学生学习主动性方面的功能发挥。

此外，课堂内容过多而不简，竞争意识不强等也影响课堂的效果。

二、利用希沃分组游戏增效课堂的具体策略

希沃白板5设有课堂活动功能，通过游戏化的设计，如趣味分类、选词填空、知识配对、分组竞争等能使课堂学习活动变得妙趣横生、轻松愉快，从而增强课堂的教学效果。

开展分组游戏提高了导入生动性

良好的课程导入能够从课程开始就抓住学生的兴趣，吸引学生的注意力。希沃白板是一种将教育与游戏相结合的教学模式。通过游戏环节的设置能够将让初中生在趣味化的活动形式中对课堂产生浓厚的兴趣。教师要抓住课程导入环节，通过分组游戏的设计来导入新课，激活课堂氛围[2]。如在七年级道德与法治课程的第一课《中学时代》的教学中，教师就可以运用希沃设计分组游戏来增加课堂的趣味性。刚刚步入初中学习的学生对于初中课堂充满着陌生感，教师的第一堂课对学生的影响非常重要。利用希沃人机互动的形式来组织分组游戏活动导入新

课，能够缓解学生紧张的心态，放松学生的身心，激发学生对课堂的热情，帮助学生更好的过渡到初中学习中。在希沃的分组游戏中教师可以以“我心中的初中生活”为主题来设置游戏，在游戏中教师可以选取一些词汇来描述初中生活如快乐的、充实的、陌生的、害怕的、学习压力大的、丰富多彩的、充满期待的等等。教师可以挑选几组学生来进行分组游戏，在游戏中通过词汇选择来表现自己对初中的心态。通过游戏教师可以以娱乐的形式来将学生带入到课堂中。运用希沃分组游戏导入新课能够