第17课 中国有能力解决好吃饭问题 同步练习B卷2024- 2025学年统编版五四学制语文六年级下册.docx

第17课中国有能力解决好吃饭问题同步练习B卷

一、基础知识积累

1.?下列关于课文的表述，正确的一项是（）

A.作者袁隆平在文中提出“种三产四”目标，旨在提高耕地利用率。

B.课文指出，中国粮食安全的关键在于扩大耕地面积。

C.文章通过对比中外粮食产量，论证中国粮食安全的优势。

D.作者认为，粮食问题是中国独有的挑战，与世界无关。

2.?下列对课文说明方法的分析，不正确的一项是（）

A.“每公顷稻田可提供27人粮食”运用了列数字的说明方法。

B.“良种是核心，良法是手段”运用了打比方的说明方法。

C.“水稻单产需提高60%”运用了作比较的说明方法。

D.“粮食安全是压舱石”运用了打比方的说明方法。

3.?课文中“洪范八政，食为政首”的作用是（）

A.引出粮食问题的历史渊源。

B.强调政策对粮食生产的支持。

C.说明粮食是民生之本。

D.对比古今粮食政策的差异。

4.?下列对课文数据的理解，正确的一项是（）

A.2025年全国夏粮总产量下降0.1%，说明粮食安全形势严峻。

B.我国杂交水稻推广后，每年可多养活45亿人口。

C.到2050年，全球水稻单产需提高60%才能满足需求。

D.我国人均耕地1.4亩，低于世界平均水平。

5.?下列句子中，没有体现科学精神的一项是（）

A.袁隆平团队攻克育种技术难题，实现超级稻亩产新纪录。

B.政府加大对种粮农民的财政补贴，提高生产积极性。

C.科学家通过基因编辑技术培育抗虫小麦品种。

D.学生通过实验探究植物生长与光照的关系。

6.?下列关于课文主题的理解，错误的一项是（）

A.中国粮食安全需依靠政策、科技和耕地保护协同发力。

B.节约粮食是保障粮食安全的重要途径。

C.中国粮食安全已完全解决，无需担忧。

D.种业自主是粮食安全的核心。

二、基础知识填空题

1.?文学常识

袁隆平的主要贡献是__________，他提出的“__________”战略推动了粮食增产。

课文的结构特点是__________，通过__________论证观点。

2.?字词注音（根据拼音写汉字）

夯实（）遏制（）自给自足（）保障（）

3.?解释词语

遏制：__________________________________________。

种三产四：__________________________________________。

藏粮于技：__________________________________________。

三、课内阅读

阅读课文第二部分（3-4段），完成以下题目：

目前，水稻是最主要的粮食作物，世界上一半以上的人口以稻米为主食，中国更高达60%以上。国际水稻研究所所长齐格勒估计，目前每公顷稻田可提供27人的粮食，到2050年，每公顷稻田必须提供43人的口粮才能满足需要。也就是说，水稻的单产要在现有的基础上提高60%。

发展杂交水稻，造福世界人民，是我一生的最大追求。这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标。而中国的杂交水稻近几年在国外7个国家大面积推广，如果杂交水稻能推广到世界水稻种植面积的一半左右，每年增产的粮食可以多养活4到5亿人口。

1.?这一部分的中心论点是什么？请用自己的话概括。

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2.?作者为什么强调水稻的重要性？

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3.?分析文中“水稻单产需提高60%”这一数据的作用。

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4.?结合课文，谈谈“良种、良法、良田”的关系。

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四、课外阅读

阅读下文，完成题目《全方位夯实粮食安全根基》：

“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”粮食安全，既要盯着“产”，也要管好“吃”。

2023年，一份关于粮食浪费的调查报告引发关注：我国每年在餐桌上浪费的食物约3500万吨，相当于7000万人一年的口粮。这意味着，即便粮食增产，若不遏制浪费，“饭碗”仍可能有缺口。某中学食堂的“光盘行动”公示栏显示：推行“按需打饭”后，每天厨余垃圾减少200公斤，相当于节约300斤大米——这足以让一个班级吃一周。

节约是“节流”，而“大食物观”则打开了“开源”的思路。传统观念里，粮食就是米面粮油，但现在，“粮食”的范围早已扩展：山东的盐碱地种出了耐盐大豆，青海的高原草场养出了牦牛，浙江的稻田里套养着小龙虾……农业农村部负责人解释：“大食物观，就是向耕地要粮食，向草原要肉食，向江河湖海要水产，让食物来源更丰富。”

江苏泗洪的农民王桂兰对此感受深刻。她以前只种小麦和玉米，“一亩地年收入不到2000元”。2022年，她跟着农技员学“稻渔共生”：稻田里养螃蟹，水稻为螃蟹遮