一年级语文上册学历案第六单元学历案2025版.docx

新教学新课堂新作业——无棣县小学语文集体备课

小学语文一年级上册第六单元学历案

单元概览

一、基本信息

主题：四季之美。

课时安排：9课时

对象人数：48人

二、学习内容分析（教材+资源）

本单元是本册第二个集中识字单元，共有5篇课文《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》，将识字寓于情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。第一单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点，本单元将认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字特点。随着识字量的增加，教材中合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，识字难度加大，应利用更加多元的识字方法，帮助学生建立字音、字形、字义之间联系。

【资源分析】

通过之前4个单元的学习，在字词积累上，学生对汉字字形、汉语文本语感的积累达到了一个新的高度；朗读兴趣方面，学生都喜欢朗读古诗、儿歌，喜欢阅读图画书，并且积累了一定的阅读经验和阅读能力，如能够在古诗或儿歌中找出“表示事物名称的”“表示动作、颜色的”字词，能够“说出故事的大体内容”；主动表达方面，学生愿意表达自己的想法。

一年级学生，第一次正式接触课文，对于自然段、完整的句子、标点符号等都比较陌生。有的学生识字量较少，鉴赏课文的能力较弱；有的学生写字的基础弱，书写欠规范、舒展。

本单元旨在培养学生正确、流利地朗读课文，借助图片认识四季中典型的自然现象或场景。这对刚开始学习课文的一年级学生来说有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材现有资源，借助已有的生活经验唤起学生对四季的感受，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的热爱之情。本课教学始终以大单元的情境任务——乘坐“探索号”小列车，探寻大千世界的奥秘，凸显语文园地的一种统整性，对整个单元所学的知识作提纲挈领的盘点和归纳，引导孩子在生活实践活动中，积累辨识汉字的经验，掌握方位方向的知识，增加学习情趣性的同时提升《语文园地》的人文价值。

三、单元学习目标

1.认识51个生字、3个笔画名称，给生字组出课文之外的词语；会写24个汉字；对认识的汉字进行分类梳理。

2.用普通话正确、流利地朗读课文；学习鉴赏课文内容。

3.背诵优秀诗文3篇，即《对韵歌》《升国旗》《古朗月行》。

4.在课外时间阅读自己喜欢的图画书（整本书），完成不少于630字的课外阅读总量。

5.完成3次口语交际练习：“说说书包里的文具”，《字词句运用》中的后两个练习。

6.同位、小组合作演示：在学校图书馆（或校外书店）借用（或购买）图书的过程。

四、评价任务（对应目标）

任务一；我和影子玩游戏（对应学习目标1、2)

任务二：动物王国真有趣（对应学习目标3)

任务三；跟着雨点儿去旅游（对应学习目标456)

学习情境创设

利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛

单元架构

任务一：我和影子玩游戏

学习进程

陆→第一课时

对韵歌

【学习目标】

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、雨”等10个生字和“纟”一个偏旁。

2.会写“云、雨”等5个生字和提1个笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

【评价任务】

子任务一：初读韵文，识记生字。（对应学习目标1)

子任务二：随文识字，品读课文。（对应学习目标123)

【学习过程】

一、课前学习

正确流利的朗读课文，读三遍

借助拼音认识生字，并把本课生字在课文中圈出来

二、课中学习

子任务一：初读韵文，识记生字。（对应目标1)

学习资源：教学课件课本插图

学法建议：以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。全文共3句。第一、二两句是单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。

一、激趣导入，揭示课题

1.师生合作，谈话导入。

教师出示几幅贴对联的图片，让学生认识对联，再请学生自由讨论：你们在哪里见过对联？教师结合学生的反馈，出示不同地点的对联，如商家、住户等，从而引出本课。

2.板书课题（板书：对韵歌），讲解课题，教师带读，学生跟读、齐读。

二、初读韵文，识记生字

1.读通课文。

（1）教师播放课文录音，学生对照课文和图片认真听。

（2）教师范读，学生跟读，边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。

（3）合作对读，认读生字。教师可以借助生字卡片，与一位学生边对对子边找生字，了解课文内容，扫清认读课文的障碍。

（4）学生自由读，教师巡视指导；教师指名读，正音；学生齐读，多读几遍。

2.小组交流。

（1）读了这首对韵歌，你发现什么有趣的地方了吗？（每半句的中间都有一个