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计算机技术与教育*第1页，共32页，星期日，2025年，2月5日三、计算机体系结构（一）硬件系统（二）软件系统（三）计算机基本工作原理*第2页，共32页，星期日，2025年，2月5日第二节计算机教育应用一、关于计算机辅助教育的概述计算机辅助教育的发展历史计算机辅助教育研究的现状计算机辅助教育的发展趋势*第3页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、计算机辅助教育的概念计算机辅助教育（Computer-BasedEducation简称CBE）指基于计算机的教育，是以计算机为主要媒介所进行的教育活动。最早的CBE系统：1958年IBM公司沃斯顿研究所开发的.第4页，共32页，星期日，2025年，2月5日二、CBE的发展历程1、研究试验阶段（初级阶段）50年代末到70年代后期如：PLATO-II-III-IV系统、TICCIT系统IBM1500教学系统2、普及应用阶段（发展阶段）70年代末到80年代末3、综合发展阶段，80年代末开始特点：（１）多媒体与超媒体技术的发展；（２）网络技术的发展；（３）新技术的实践。*第5页，共32页，星期日，2025年，2月5日三、计算机辅助教育的主要形式CBECAICMI课件计算机系统数据库编程语言开发工具智能系统管理系统考试系统分析系统*第6页，共32页，星期日，2025年，2月5日计算机辅助教育（CAI）：是指利用计算机为媒体帮助教师执行教学功能的活动。计算机管理教学（CMI）：利用计算机来帮助教师完成教学管理的任务，也就是利用计算机来辅助教师对学生的学习过程进行记录和对教学效果进行测量和评估。计算机辅助测验：指用计算机编制的独立于计算机辅助教学的客观性测验。包括测验生成、实施以及评卷分析等环节计算机辅助教育（CBE）包括：计算机辅助教育（CAI）、计算机管理教学（CMI）和计算机辅助测验。*第7页，共32页，星期日，2025年，2月5日1、CAI的特点（1）大容量的非顺序式信息呈现。（2）学生可以控制学习内容和学习进度。（3）可以实现因人施教的教学原则和及时反馈原则。（4）CAI活动中学生处于一种积极、主动的精神状态，从而可以取得较好的教学效果。（5）计算机可以保留各个学生的学习进展记录，并进行各个学生的学习进程分析和群体学习分析，对教师或软件开发者提供了教学决策支持。（6）网络技术可使CAI获得群体的支持，解决个别化学习与群体学习的矛盾。（7）CAI活动的效果受教师态度的影响。*第8页，共32页，星期日，2025年，2月5日2、CAI系统的构成CAI系统是一个复杂的计算机应用系统，它由硬件、软件以及课件三个部分组成，这些部分相互作用和支持，以共同实现CAI活动。

*第9页，共32页，星期日，2025年，2月5日（1）硬件计算机主机外设基本外设打印机常用多媒体设备大屏幕投影设备网卡多媒体软件开发设备CPU内存显示器键盘鼠标软驱声卡光驱视频卡TV卡刻录机扫描仪摄象机视频压缩卡硬件第10页，共32页，星期日，2025年，2月5日硬件能力数据处理能力：表现在中央处理机的能力上，包括字长、处理速度、指令情况。存储能力：指存放教学内容或其他教育信息的能力。人机会话能力：输出、输入方式的多样性和传播信息的丰富程度。*第11页，共32页，星期日，2025年，2月5日（2）软件操作系统文字处理系统高级语言汇编语言数据库管理系统网络通讯软件常用服务程序图形图像采集和编辑软件动画编辑软件声音采集和编辑软件文字输入和编辑软件表处理软件系统软件CAI应用软件CAI课件CAI开发工具软件第12页，共32页，星期日，2025年，2月5日（3）课件（教学程序+教学讯息）CAI活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件。CAI课件无论是从结构上还是从功能上讲都是最为复杂和完备的。CAI课件可分为：操作与练习型、个别辅导性、模拟型、教学游戏型、问题求解型等。*第13页，共32页，星期日，2025年，2月5日1、个别指导型模式（1）教学方式：计算机呈现各种形式的教学材料（概念、叙述、公式、规则、例子、说明等）和提问、回答与判断反馈等各个方面。通过仔细安排的人机对话，使学生处于一种个别指导方式的教学环境下进行学习，以达到预定的教学目标。四、CA