69《科研训练与写作》23版课程大纲.docx

《科研训练与写作》课程教学大纲

课程简介

课程中文名

科研训练与写作

课程英文名

ResearchTrainingandScientificWriting

课程代码

031A36A

课程学分

1

总学时数

34

课程类别

□通识课程

□学科基础课?专业课

□实验实践课□其他

课程性质

?必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合

□其他

考核方式

￡闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩

R论文□报告□大型作业□课程作品?□其他(教案)

开课学院

教师教育学院

开课基层教学组织

小学教育系

面向专业

小学教育专业

开课学期

3.2学期

课程负责人

汪明帅

审核人

梁明月

先修课程

《教育研究方法》

后续课程

《教育实习2》《毕业论文》

课程网址

无

课程简介

《科研训练与写作》课程是面向小学教育专业大三学生开设的一门专业教育平台必修课程之一，以科研“为什么、是什么、怎么做”为底层逻辑，主要内容包括科研的基本原理与写作训练，在专业课程体系中起承前启后的作用。通过本课程的学习，使学生在深刻理解科研整体面貌的基础上，培养学生强烈的教育研究意识和训练有素的教育研究技能，为毕业论文写作和将来走向工作岗位进行教育实践研究与创新、实现持续专业发展奠定基本的研究素质。

课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

思政目标：通过将思政融入课堂教学，树立通过科研增强教育教学能力的理念，形成正确的科研观，具有良好的思想政治素质，坚持新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，贯彻党的教育方针，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

课程目标2

知识目标：懂得科研训练与写作与教育教学互相促进的道理；明晰科研训练与写作的核心概念；了解科研训练的基本常规和基本过程；掌握科研训练与写作的基本规范。

课程目标3

能力目标：初步形成独立进行科研写作的能力；能够根据教育教学现状和文献阅读，形成科研写作主题；能够围绕科研写作主题，运用各种合适的方式收集和处理资料；能够基于所收集的资料，撰写规范的教育科研论文；能够根据科研写作，反哺教育教学能力的提升；形成一定的创新性思维和批判性反思的能力，以及一定的合作交流能力。

课程目标4

素养目标：树立正确的科研观，形成通过科研训练与写作促进教育教学改进的观念；具备一定的科研素养；善于从教育教学中发现研究问题；树立创新意识，善于通过研究创新教育方法策略；形成实事求是的科研态度，在教育研究过程中遵守科研规范；学会合作与分享，体验合作、参与、交流、分享、尊重的教育意义。

课程目标与毕业要求对应关系

本课程的课程目标对小学教育专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

支撑理由

反思研究：理解教师是反思型实践者。学习批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。掌握教育实践研究的方法和指导学生探究学习的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

指标点10.1：学会运用各种专业知识、合适的教育研究与反思方法技能，分析解决小学科学教育教学实际问题。

目标2,3

作为培养学生综合素养的课程，《科研训练与写作》通过主题写作，能够有机整合各种知识，运用多种研究方式，深入探讨教育教学实际问题。

指标点10.2：具有从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的能力，具有从事教育教学研究的能力。

目标1,2,3,4

创新意识和教育教育研究能力的培养，是一个系统的工程。通过《科研训练与写作》，有助于从研究态度、研究知识和研究能力等诸多方面培养学生的教育教学研究能力。

课程目标与教学内容和方法的对应关系

表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系

教学内容

详细内容与要求

教学方法

课程目标

导论

（1）教学内容：《科研训练与写作》的意义与价值；《科研训练与写作》的发展演进；《科研训练与写作》的基本规范；《科研训练与写作》与教师作为研究者。

（2）教学重点：《科研训练与写作》的基本规范。

（3）教学难点：《科研训练与写作》的意义与价值。

（4）教学要求：运用情境导入，引导学生明晰《科研训练与写作》的意义与价值，进而了解《科研训练与写作》的发展演进以及基本规范。在此基础上，通过典型案例讨论的方式，让学生懂得《科研训练与写作》与教师作为研究者的内在关联，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

思政融合点1：《科研训练与写作》与教师作为研究者。

情境导入、

课堂讲授、案例讨论、文献查阅

1,2

选题

（1）教学内容：问题、难题与选题；选题的重要性；选题哪里来；选题怎么推敲；选题后续的调整.（2）教学重点：选题哪里来。

（3）教学难点：问题、难题与