1.1 奏响中学序曲 教学设计 初中道德与法治统编版（2024）七年级上册 第一单元 少年有梦 第一课 开启初中生活(1).docVIP

1.1奏响中学序曲教学设计初中道德与法治统编版（2024）七年级上册第一单元少年有梦第一课开启初中生活

【教学目标】

1.引导学生认同中学阶段对于个人成长和发展的重要性，明确中学教育的价值和意义。

2.培养学生积极乐观的生活态度，正确对待中学阶段的挑战与机遇，塑造坚韧、自信、自律的道德品质。

3.使学生了解中学阶段学习和生活中的基本规则和法律要求，如校园规章制度、学习纪律等，树立规则意识和法治观念。

4.帮助学生在中学阶段建立积极的自我认知，正确认识自己的优点和不足，树立自信，不断完善自我。

【重点难点】

1.教学重点：中学生活在学生成长中的地位和作用。

2.教学难点：中学生活对学生成长的重要影响以及如何面对中学生活新挑战。

【新课导入】

展示图片：

我们已经迈入了青春的门槛，告别小学，那面对中学里陌生的人和事物，你会感到期待还是担忧？??

【新课讲解】

【探究与分享一】阅读教材并思考以下问题：

“上了初中，我感觉自己长大了。”

“你只比我大一岁，就长大了?”

“那是!因为我是中学生，而你还是小学生。”

“中学生和小学生有什么不一样?”

“上初中后，要学习的科目多了，还得经常去图书馆查资料。”

“是不是很忙?”

“很忙，但很充实。这里有很多新的机会。我参加了社团，认识了好多新朋友。我还想加入共青团。”

思考：上了初中，你觉得自己长大没有?你对初中生活有哪些期待?

学生：

教师：跨进中学校园，走进新班级，这意味着一段新的生命旅程的开始，新环境，新老师，新同学.我们对新生活充满了期待。

【讨论交流】开学第一课，杨老师问同学们觉得初中生活开始了，最近有什么想法。同学们滔滔不绝：

“比小学多了几门课程，我喜欢生物课。”

“一开学就有好多社团开始招新，我正在考虑加入哪个社团。”

“第一次寄宿，同学们热情开朗，我很快有了新朋友。”

思考：学校为我们的健康发展提供了哪些新的机会？

学生：

教师：富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域

丰富多彩的社团活动，给我们提供了更多培养兴趣的平台

各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。

【探究与分享】开学之际，班主任给同学们热情地介绍了学校丰富多彩的集体活动。他提到，不仅有紧张刺激的拔河比赛、充满活力的运动会，还有庄严神圣的升旗仪式以及每日早晨让人精神焕发的跳广播体操等活动。班主任强调，这些活动不仅能够锻炼同学们的身体，还能增进彼此之间的友谊和团队协作精神。他鼓励大家要积极参与，共同为班级和学校争光添彩。

思考：初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？

学生：

教师：在新的集体生活中，我们涵养品格，发展个性，提升自我。

【交流讨论】你：进入初中阶段，我渴望自己能够不断进步，取得优异的成绩，从而实现我的梦想。

爸爸：孩子，你要专心学习，不要过于贪图玩耍，将来你会感激现在辛勤努力的自己。

老师：实现梦想需要一定的物质条件，只有取得好成绩，才能有更多机会去做你真正热爱的事情。

思考：初中阶段对我们的成长提出了哪些新的要求？

学生：

教师：家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，激励我们加倍努力，不断进步：越来越有活力，会合作，能包容；越来越坚强、能坚持，有韧劲；越来越上进，敢于表达，超越自我。

【材料一】钱学森：“6年的中学学习生活对,我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。在我求学经历中，有12位老师对我帮助最大，而中学老师就占了7位!”

思考：钱学森强调了6年的中学学习生活对他的深刻教育，这表明了什么？

学生：

教师：中学阶段是他成长和学习的关键时期。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。

【材料二】习近平主席强调，青少年是国家的未来和民族的期望。我们的党致力于中华民族的伟大复兴，因此必须培育一批又一批支持中国共产党的领导和社会主义制度、决心为中国特色社会主义事业奉献终生的有价值的人才。

思考：新时代的青少年面对新的可能与挑战，我们应该怎么做？

学生：

教师：我们要珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们知道初中阶段为我们的发展提供了新的机会和新的要求，懂得了初中阶段对我们的人生具有独特的价值，积极面对初中生活给我们带来的挑战。

【板书设计】

【教学反思】

通过本节课的教学，学生对中学生活有了初步的认识和理解，但在引导学生深入思考中学时代的意义和如何面对挑战等方面，还可以进一步加强。在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，鼓励更多学生积极参与讨论和分享。同时，根据学生的课堂反