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2025年教师资格考试(中小学心理健康教育)综合试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《中小学心理健康教育指导纲要（2022年修订）》，小学高年级心理健康教育的核心目标是（）。

A.培养自我认识能力，建立学习兴趣

B.发展人际交往能力，正确对待青春期变化

C.增强调控情绪能力，树立正确竞争意识

D.提升生涯规划能力，培养抗挫折能力

2.某初中生因数学考试失利出现“我永远学不好数学”的认知偏差，这属于（）。

A.绝对化要求

B.过度概括化

C.糟糕至极

D.选择性注意

3.采用“情绪温度计”帮助学生量化情绪强度，属于心理健康教育中的（）技术。

A.行为矫正

B.认知重构

C.情绪表达

D.放松训练

4.针对小学三年级学生“上课注意力分散”问题，最适宜的团体辅导活动设计是（）。

A.讨论“如何成为专注小达人”

B.进行“听指令拍掌”注意力训练游戏

C.分析注意力不集中的危害

D.制定个人注意力提升计划表

5.某教师发现学生因父母离异出现情绪低落、成绩下滑，正确的处理流程是（）。

A.立即联系家长要求配合教育→开展个别辅导→观察效果

B.先与学生建立信任关系→初步评估心理状态→制定辅导方案

C.召开主题班会讨论家庭关系→引导学生表达感受→进行团体干预

D.直接转介至专业心理机构→跟踪反馈→调整干预策略

6.青春期学生“自我中心”倾向的典型表现是（）。

A.过度关注他人对自己的评价

B.拒绝与父母沟通

C.频繁更换兴趣爱好

D.对权威人物产生崇拜

7.学校心理辅导室的“必威体育官网网址原则”例外情况不包括（）。

A.学生明确表达自杀意图

B.学生存在伤害他人的现实危险

C.家长要求查阅辅导记录

D.司法机关依法调查取证

8.设计心理健康教育课时，“情绪管理”主题的小学四年级课程目标应表述为（）。

A.理解情绪的积极与消极作用，掌握三种调节方法

B.能识别喜、怒、哀、惧四种基本情绪，用简单语言表达感受

C.通过角色扮演体验情绪传递，学会用“我信息”表达情绪

D.分析情绪与行为的关系，制定个性化情绪调节计划

9.某学生因长期被同伴嘲笑“说话结巴”而拒绝上学，这属于（）引发的心理问题。

A.生物因素

B.心理因素

C.社会环境因素

D.认知因素

10.关于心理档案的使用，正确的做法是（）。

A.将心理测试结果直接告知班主任作为座位安排依据

B.定期更新学生心理状态变化，仅用于个别辅导参考

C.在家长会上公布班级心理问题统计数据

D.将心理档案作为学生评优的负面参考指标

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）

11.中小学心理健康教育的“发展性目标”包括（）。

A.帮助学生认识自我，开发潜能

B.预防心理问题，维护心理健康

C.培养积极心理品质，促进人格完善

D.干预严重心理障碍，恢复社会功能

12.青春期学生常见的情绪特点有（）。

A.情绪波动性大，易出现“情绪风暴”

B.情绪表达趋于内隐，存在“心理闭锁”

C.情绪体验深刻，易产生孤独感

D.情绪调节能力成熟，能理性处理冲突

13.团体心理辅导中“破冰活动”的作用包括（）。

A.消除成员陌生感，建立安全氛围

B.明确团体目标与规则

C.激发参与兴趣，活跃团体气氛

D.初步了解成员需求与问题

14.针对考试焦虑的干预策略，合理的有（）。

A.指导学生制定合理的学习计划，避免过度复习

B.进行“系统脱敏训练”，降低对考试情境的敏感

C.批评学生“不够努力”，激发学习动力

D.教授“积极自我暗示”，替换“我肯定考砸”的想法

15.学校心理危机干预的“三级预防体系”包括（）。

A.一级预防：面向全体学生的心理健康教育

B.二级预防：针对高危人群的早期识别与干预

C.三级预防：对心理危机事件的应急处理与后期干预

D.四级预防：与专业医疗机构的转介与合作

三、简答题（每题8分，共32分）

16.简述心理咨询中“倾听技术”的核心要点及注意事项。

17.列举小学二年级学生注意力发展的特点，并提出3条课堂教学中的适应性建议。

18.说明心理档案建立的基本原则，并简述其在心理健康教育中的应用价值。

19.结合实例，阐述“积极心理学”视角下中小学心理健康教育的实践路