8 回忆鲁迅先生（节选）：深情记琐事 感念大先生（情境任务导学案）语文统编版2024八年级上册.docxVIP

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第8课深情记琐事感念大先生——《回忆鲁迅先生》导学案

学习目标

学习目标

1.梳理文章内容,概括文章片段，理解文章选材特点。

2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

3.品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。

重点难点

重点难点

1.梳理文章内容,概括文章片段，理解文章选材特点。（重点）

2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。（重点）

3.品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。（难点）

情境任务：

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅是人人敬仰的大先生。为纪念鲁迅逝世89周年，也为让人们更全面了解鲁迅，我校“鲁迅研究社团”准备从鲁迅的生活琐事中选取素材，拍一期“印象·别样鲁迅”专题片，而萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》正好可供参考，请走进文本，完成相应任务，为拍好视频做准备。

课前预习

课前预习

★任务一：积累·牢记字词文学常识

1.请给下列标加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。

舀（）揩（）碟（）捆（）

咳嗽（）调羹（）绞肉（）薪金（）

校对（）草率（）洗澡（）悠然（）

吩咐（）抹杀（）疙瘩（）

弄堂（）深恶痛绝（）不以为然（）

阖（）瞿秋白（）

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）轻快敏捷（）

（2）（心情）舒展的样子。（）

（3）心里怀有的念头。（）

（4）抹，擦。（）

（5）喝汤的小勺子，汤匙。（）

（6）不好，不顶用。（）

（7）按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。(）

（8）厌恶、痛恨到极点。（）

（9）不认为是对的,表示不同意（多含轻视意）。然,对。（）

3.本文是萧红在鲁迅去世三年后写的一篇回忆性文章。萧红和鲁迅有着怎样的关系，把你查阅资料所得讲给同学们听。

课堂探究

课堂探究

★任务二：印象·于点滴琐事中看鲁迅

1.本文结构形式别具一格。作者捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式（文中以空行隔开）组合在一起，呈现了一个生活化的鲁迅。请同学们默读课文，给各片段拟写标题。拟写标题时尽可能地选用原文的词，体现片段内容。

片段

小标题

自然段

片段

小标题

自然段

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2.本文结构比较松散，写的都是日常小事，但却成为众多回忆鲁迅的作品中的经典。你认为这篇文章的选材和结构有何独到之处？

★任务三：印象·于传神动词处看鲁迅

1.作者以女性特有的细腻，捕捉到鲁迅先生日常生活的一些细节来描写。请同学们结合下列语句，咀嚼富有表现力的动词，看你读出了一个怎样的鲁迅。

（1）鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。

（2）鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

★任务四：印象·于反复叙写处看鲁迅

1.鲁迅先生给人的印象通常是严肃的，而本文多处写了他的笑。找出来，读一读，联系上下文，分析这些语句表现了鲁迅先生怎样的个性特征。

★任务五：印象·于有悖常理处看鲁迅

1.事出反常必有妖。请同学们找出文中有悖常理的地方，读一读，看能读出一个怎样的鲁迅。

★任务六：印象·于生活细小处看鲁迅

1.细微之处显性情。日常生活中的一些小细节，正好能反应人物精神风貌。找出写这些写日常生活细节的句子，读一读，看能读出一个怎样的鲁迅。

★任务七：印象·于情感凝结处看鲁迅

1.作者对鲁迅的感情既深刻又质朴，这种感情，随着一个个细节的展开沉郁而舒缓地散发开来。请阅读下面两个语段，总结鲁迅形象，体会作者情感。

(1)鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚吃完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。

（2）许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

课后