1 消息二则：变化的社会 永恒的价值（情境任务导学案）语文统编版2024八年级上册.docxVIP

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第1课变化的社会永恒的价值——《消息二则》导学案

学习目标

学习目标

1.掌握消息这一新闻题材的知识，了解其写法特点。

2.把握文章的新闻要素，理清写作思路，欣赏新闻写作的艺术。

3.了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感立场。

重点难点

重点难点

1.掌握消息这一新闻题材的知识，了解其写法特点。（重点）

2.把握文章的新闻要素，理清写作思路，欣赏新闻写作的艺术。（重点）

3.了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感立场。（难点）

情境任务：

新闻是我们了解世界的窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等媒介传播。学校拟举行“新闻”阅读周活动。请同学们跟随新闻作品重回历史现场，触摸时代的脉搏。

课前预习

课前预习

★任务一：阅读标题，认识“新闻”

1.课本“活动·探究”的任务一是：新闻阅读，第一课的标题是《消息二则》，那么什么是“新闻”？什么是“消息”？它们之间有什么关联？请同学们根据查阅资料所得说一说。

2.“消息”作为一种常见的信息传播文体，最基本的特点是什么？

3.本单元的“新闻阅读”应该怎么读呢？请同学们参阅教材第二页的讲解。

阅读本单元所选的新闻作品，了解其内容，把握不同新闻体裁的特点，学习阅读新闻的方法。在阅读中可以采用如下策略：

（1）从新闻要素的角度把握课文的内容。人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”，有些新闻要素齐全，也有些新闻会侧重某些要素。阅读课文时，要梳理其中新闻要素，把握主要新闻事实。可以分条列举，也可以画图表。

（2）在比较中了解不同新闻体裁的特点。本单元的新闻作品体裁不同，写法各异。可以结合旁批与补白，从篇幅、时效性、表达方式等角度，在比较中归纳消息、新闻特写、通讯、新闻评论各自的特点。重点把握消息在标题、结构、语言等方面的主要特点，为后面的写作任务做准备。

（3）边读课文边揣摩作者的态度与倾向。新闻注重准确性，呈现客观事实，作者的感情与思想往往隐含于字里行间。阅读时要注意区分客观事实与主观评价，了解作者的立场与观点，也可以试着从不同的角度来思考新闻的内容，培养独立思考的习惯。

此外，还要养成经常浏览报刊、新闻类网站及新媒体平台的习惯，并试着用比较专业的视角去选择、阅读和思考。例如，通读一份报纸，看看它着重报道哪些新闻，初步了解它的特点和定位;搜集多个媒体的独家新闻，与同学讨论该怎样捕捉新闻线索，发现新闻事件;对比阅读不同媒体对同一事件的报道，想一想它们选取的角度、所持的立场各有什么不同;关注某一新闻事件，了解报纸、产播、电视、社交媒体、短视频平台等各是怎样报道的，探究不同媒介的表达特点;等等。

随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法与传播方式也在不断发生相应的变化。在平时的阅读中，要关注这些变化，持续更新自己对新闻的认识。

课堂探究

课堂探究

★任务二：阅读“消息”，认识结构

1.人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。请同学们细读两则消息，用表格梳理“六要素”，并说说你的发现。

篇目

何时

何地

何事

何人

何故

如何

我三十万大军胜利南渡长江

人民解放军百万大军横渡长江

探究发现：

2.“消息”一般由“五部分”组成，请根据下列提示，用表格梳理两则消息的“五部分”，并进行比较，再说说你的探究发现。

“消息”五部分

标题

消息正文之前的题目，要简明、醒目，一般能概括消息的主要内容。

导语

一般是新闻开头的第一句话或第一段，扼要地提示新闻的核心内容。

主体

新闻的主要部分，用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展。

背景

新闻发生的社会环境或自然环境，有时表达得明显，有时暗含在主体中。

结语

对主题或主要内容的概括式小结，有时暗含在主体中。

另外，消息正文前面还会用黑体字标明稿件发出的单位、发稿地点、时间等信息，这个叫“电头”，也称“消息头”。

标题

导语

主体

结语

背景

我三十万大军胜利南渡长江

人民解放军百万大军横渡长江

探究发现1：

探究发现2：