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感受品质的力量;第八单元;任务二：
说故事，交流美好品质;第一课时;第一课时;司马光（1019-1086）;这篇课文的语言和其他课文有什么不同？;文言文就是古人用书面语言写成的文章。
在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的。如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。;1课文读一读;2词语认一认;;右上的两撇短而平行。;chí;活动1：;再读课文，在文中圈出表示人物的词语。;;5词句品一品
;一儿登瓮，足跌没水中。;众皆弃去，;光持石击瓮破之，;;结合译文，思考应该怎样断句。;试着把句子连起来，说一说课文的意思。;课后作业;第二课时;听老师读司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的括号中。;活动2：;大声朗读课文，说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？;司马光为什么砸瓮救人？;在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？;用自己的话讲一讲这个故事。;一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。;学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？;《司马光》是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。;记住人物，回忆人物内容。;王戎（rónɡ）不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。;人物;6一起来总结
;练一练;二角色扮演。;板书设计;1.用“先……接着……然后……最后……”的句式，向家人
讲述司马光砸缸救人的故事。
2.完成对应的练习题。
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