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ADDINCNKISM.UserStyle课例名称
节能路灯与逻辑运算控制
年级
六年级
章节
节约能源管理员
课时安排
1节
执教教师
学校
一、教学内容分析
本单元以节约能源管理员为主题,引导学生观察分析生活中的电灯、风扇等电器设备的运作,了解光线、声音和温度传感器的基本原理,并通过实例逐步分析,了解各控制环节的基本操作,理解条件控制和逻辑运算在控制中的应用,并利用所学内容体验编程实现反馈闭环控制,实现通过技术手段自动化控制设备,本单元内容涉及原理较多,编程难度较大,需逐步分析解读,层层递进,助力学生真正掌握本单元内容。
二、教学对象分析
六年级学生在生活观察、原理分析方面的能力已经逐渐增强,他们渴望动手通过所学内容真正应用到生活中,但又缺乏明确的目标,本单元以生活中的随手可见的风扇、电灯实例,带领学生分析其中的传感器原理和逻辑运算在控制中的应用,学生兴趣浓厚;同时本单元在实践过程中让学生大胆尝试,学生之间既分工合作,利用编程去实现相应的功能,进一步加深了对信息科技的兴趣。
三、教学目标
1.了解温度传感器的基本原理和功能(信息意识)
2.初步理解反馈闭环控制的基本原理(计算思维)
四、教学重点与难点
教学重点:1.了解温度传感器的基本原理和功能
教学难点:1.初步理解反馈闭环控制的基本原理
五、教学环境(软、硬件)
教学一体机、教学一体机、实验硬件(主控板、温度传感器、风扇等)、编程软件
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
师:经过两节课的学习,同学们对传感器已经有了比较深入的了解,发现了传感器在我们生活中无处不在,极大地便利了我们的生活,炎炎夏日,教室中有我们离不开的电器设备,大家说是什么呀?
师:是的,这确实是我们夏日的好伙伴,当气温过高时,可以增加电风扇的转速或提高空调的制冷能力,当温度降下来后,可以降低电风扇的转速或调低空调的制冷能力,保持室温在相对稳定的范围内,实现节约能源的目的。那么,如何实现这种自动控制的过程呢?
师:这节课我们一起来认识下温度传感器
思考风扇与空调的自动控制如何实现
回顾传感器在我们生活中的应用,引导学生思考哪个传感器与今天的内容相关。
任务一、了解温度传感器
1.温度传感器的简单原理
师:根据前面两节课对其他传感器的了解,你可以尝试说一说温度传感器的原理吗
是的,它就如同我们的皮肤一般能够感知温度的变化,并且还能将将其转换为电信号显示成为精确的数值,让我们得知。
2.温度传感器的应用
温度传感器在生活中应用广泛。
观看视频《温度传感器的应用》
3.认识I/O扩展板
但温度传感器和我们之前学习的传感器不一样,由于主控板一般没有集成温度传感器,所以需要借助I/O扩展板连接温度传感器模块。I/O扩展板能将主控板的输入、输出接口引出,方便主控板连接更多传感器、电机等外部设备,扩展控制功能。
我们一起来看个视频加深下了解。
思考温度传感器的原理?
了解温度传感器在生活中的应用。
认识I/O拓展版与温度传感器模块
认识I/O拓展板与温度传感器模块,并了解其原理
4.熟悉温度传感器的使用
师:看完视频同学们已经基本了解了拓展板和温度传感器的使用,下面尝试动手一下吧
(1)将主控板与拓展版和温度传感器相连接
(2)在编程软件中,添加扩展板和传感器模块,编写程序。
(3)完成表格数据填写,记录环境温度数据
利用计算机编程获取环境温度数据并在表格上做好记录
通过动手让学生加深对于拓展版及端口的理解,利用编程实现温度传感器的功能
任务二、设计制作节能型电风扇模型
1.反馈闭环控制
师:教室里的风扇一直开启不能有效节约能源,怎样设计节能风扇呢?
小结:当气温高于阈值时,可提高扇叶的转速,实现降温效果;
当气温降低到阈值时,可降低扇叶的转速,实现节能。
师:生活中还有哪些反馈闭环控制系统呢?
2.分析节能型电风扇的控制环节
师:现在我们已经通过温度传感器能够获取身边的温度,首先请同学们对节能型电风扇控制环节先进行分析。
(1)填写完成表格控制过程三个环节的事件与硬件装置
(2)理解反馈的闭环控制,输入与输出之间建立了反馈,构成一个闭环系统。
思考并回答问题,认识带反馈的闭环控制系统。
了解生活中的反馈闭环系统。
思考节能型电风扇的控制环节
对节能型电风扇控制过程分析,从而对反馈的概念建立初步理解。
通过发现生活中的其他反馈闭环系统,进一步加深对反馈的理解。
3.制作节能型电风扇模型,体验带反馈的闭环控制
师:接下来请同学们根据实验设计要求与分析得出的条件判断阈值,进行编程设计,小组合作设计节能电风扇模型。
(1)将主控板插入I/O扩展板,通过连接线将温度传感器模块和直流风扇
(2)分析节能型电风扇运行的流程图
(3)在编程软件中,添加扩展板和传感器模块,编
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