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《老年人跌倒的防护》教学设计

第七章第二节

课程名称老年人常见健康问题与护理授课时数1学时

老年人跌倒的防护

授课对象高职护理专业授课M间2019年4月

本次授课对象已学过《人体结构与功能》、《基础护理》、《健康评

估》、《成人护理1》等课程及本课程前六章的内容，对老年人身心

特点、健康评估方法、日常生活护理等知识已有一定基础。年龄为

学情分析

18-20岁，求知欲强，思维活跃，对新闻热点问题感兴趣，易于引

导。缺点在于抽象思维较差，对老年人跌倒的案例资料分析归纳能

力，情景演示的综合应用能力不够。

知识目标：

1.掌握老年人跌倒的防护措施；

2,熟悉老年人跌倒的相关因素；

3.了解跌倒的概念和对老年人的危害。

能力目标：

教学目标

1.能够对老年人跌倒的高危因素进行评估；

2.能够完成老年人跌倒的现场救护。

素质目标：

1.培养尊老、爱老、护老的高尚情怀；

2.养成严谨的工作作风、具备良好的工作态度。

依据护理岗位标准、2018级护理专业人才培养方案、本课程标准

确定重点为“老年人跌倒的防护措施工

教学重点

学生需要在了解老年人身心特点的基础上，结合情景演示总结归

纳出老年人在日常生活中如何做到有效防护，避免跌倒伤害。

依据学情及本课程标准确定难点为“老年人跌倒的现场救护”

学生需要在较的时间内进行跌倒现场的评估，做出准确判断,

教学难点

制定救护方案，采取有效措施，完成现场救护。对学生要求高，操

作性强，故作为难点精讲C

总体思路

以时事新闻激发兴趣；借助视频、微课、图片、PPT课件等手

段获得感性知识；以场景创设和案例分析为载体引入理性思考，在

小组活动中建立知识架构。教师”引导、点拨、总结”，学生“知

晓、讨论、思考、行动”，将教学内容场景化、复杂问题简单化、

教学过程主体化。

教法：坚持学生主体、因材施教的教学理念，以任务为驱动，问

题为导向，将教学内容模块化；借助智慧职教平台、微课视频、动

教学策略画、图片教学资源，以小组讨论、情景演示、案例分析方法，

教学过程场景化、复杂问题简单化；逐层递进，解决教学目标，突

破重难点。教学过程主体化，发挥学生主体作用，贯彻做中学，做

中教，把课堂还给学生，把能力传给学生。

学法：学生以时事新闻激发兴趣，借助蓝墨云班课、情景演示、

案例讨论多种手段引入理性思考，将知识点融入自主活动中，教