Unit 2 My friends单元整体教学设计表格式（5课时）四上.docxVIP

单元整体教学设计模板

课题：PEP英语四年级上册Unit2Myfriends

学校名称：

第一部分：单元规划

《义务教育英语课程标准（

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引

导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

一、课标解读

二、教材分析

项目

PEP英语四年级上册Unit2Myfriends

主题范

畴

√人与社会

人与自然

√人与自我

功能

√交往

√感情

√态度

主题意义

运用所学语言介绍自己朋友的外貌、性格特征，分享和朋友在一起的相处时光，体会认识新朋友的开心与幸福，感悟同伴交往的友好互助，形成团

结协作的意识。

（一）单元教材板块分析

主要内容

1.能听、说、读描述朋友外貌和性格特征的核心词汇：

PartA（Let’stalk;

tallandstrong,kind,longhair,shorthair,shortandthin,

Let’slearn;）

2.能用核心语言“She/Heis.../She/Hehas...”介绍自

己的新朋友。

核心板块

PartB

（Let’stalk; Let’slearn;）

学习核心词汇：readbooks,helpmewith,playgames,playfootball.

能用核心语言“He...We...together”描述与朋友一起

做的事。

学习字母组合sh在单词中的发音。通过读绘本故事，

PartALet’sspell

感悟、归纳和总结出字母组合sh在单词中的发音。

在拼读过程中掌握字母组合sh在单词中的发音并能

够使用发音规则进行新单词拼读。

在看、读、说的活动中理解介绍朋友的语篇内容，准

PartBReadandwrite

确提取关键信息，如人物的外貌特点、兴趣爱好差异

以及两人的共同之处等，理解友谊中“和而不同”的含

义。

次核心板块

使用大量口语化词汇和句式，如“Oh,hesgreat.

Sure.Look!Herehecomes.”等，营造出自然、亲切的

交流氛围，贴近生活场景，增强了文本的真实感和可

读性。

PartC(Project;

readingtime)

2.询问并回答朋友外貌特征的核心语言，如“Whatdoeshelooklike?Hehassmalleyesandverybigears.

Hehasshortlegs,buthisbodyisverylong.”

2.谈论在一起做事的语言，如“Whatdoyoudo

together?Weoftenplaygamestogether.”

辅助板块

Listenanddo,Makeasurvey

通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本单元内容围绕“Myfriends”这一主题展开，涉及五个语篇，包括三组对话、一篇配图故事、一篇配图短文。

语篇一是小学生日常生活对话。John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏，并向妈妈介绍了张鹏的性格和外貌特征，张鹏又高又壮，有短头发，他很友好经常帮助John。

语篇二是配图故事，本语篇是配图故事，围绕“share”这一行为展开，以海洋生物为主角创设情境。海葵没有壳，向扇贝提出分享壳的请求，贝类拒绝，而后寄居蟹愿意与海葵分享自己的壳，最后海葵和寄居蟹一起驱赶坏鱼，在读绘本故事中归纳、总结sh在单词中的发音规律。

语篇三是日常生活对话，是Let’stalk和Let’slearn的融合课，Talk围绕Amy和ZhangPeng谈论最好的朋友展开，Amy最好的朋友是ChenJie,ChenJi