8 回忆鲁迅先生（节选）：深情记琐事 感念大先生（情境任务教学设计）语文统编版2024八年级上册.docxVIP

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第8课深情记琐事感念大先生——《回忆鲁迅先生》教学设计

教学目标

教学目标

1.梳理文章内容，概括文章片段，理解文章选材特点。

2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

3.品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。

教学重点

教学重点

1.梳理文章内容，概括文章片段，理解文章选材特点。

2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

教学难点

教学难点

品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。

任务群

任务群

任务一：积累·牢记字词文学常识

任务二：印象·于点滴琐事中看鲁迅

任务三：印象·于传神动词处看鲁迅

任务四：印象·于反复叙写处看鲁迅

任务五：印象·于有悖常理处看鲁迅

任务六：印象·于生活细小处看鲁迅

任务七：印象·于情感凝结处看鲁迅

课时安排

课时安排

2课时。

教学过程

教学过程

第一课时

新课导入

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅是人人敬仰的大先生。为纪念鲁迅逝世89周年，也为让人们更全面了解鲁迅，我校“鲁迅研究社团”准备从鲁迅的生活琐事中选取素材，拍一期“印象·别样鲁迅”专题片，而萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》正好可供参考，请走进文本，完成相应任务，为拍好视频做准备。

探究新知

任务一：积累·牢记字词文学常识

1.请给下列标加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。

舀（yǎo）揩（kāi）碟（dié）捆（kǔn）

咳嗽（késou）调羹（ɡēnɡ）绞肉（jiǎo）薪金（xīn）

校对（jiào）草率（shuài）洗澡（zǎo）悠然（yōu）

吩咐（fù）抹杀（mǒ）疙瘩（ɡēda）

弄堂（lònɡ）深恶痛绝（wù）不以为然（wéi）

阖（hé）瞿秋白（qú）

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）轻快敏捷（）

（2）（心情）舒展的样子。（）

（3）心里怀有的念头。（）

（4）抹，擦。（）

（5）喝汤的小勺子，汤匙。（）

（6）不好，不顶用。（）

（7）按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。（）

（8）厌恶、痛恨到极点。（）

（9）不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。然，对。（）

预设：

（1）轻捷（2）展然（3）存心（4）揩（5）调羹（6）不济（7）校对（8）深恶痛绝（9）不以为然

3.本文是萧红在鲁迅去世三年后写的一篇回忆性文章。萧红和鲁迅有着怎样的关系，把你查阅资料所得讲给同学们听。

预设：萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰区）人，作家。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。

萧红对鲁迅的感情非常深厚。1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给萧军的信中说:“我们刚来到上海的时候，另外不认识更多的一个人了，在冷清清的亭子间里读着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂……”

鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上生活上的良师益友。特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁迅先生记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》。

任务二：印象·于点滴琐事中看鲁迅

1.本文结构形式别具一格。作者捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式（文中以空行隔开）组合在一起，呈现了一个生活化的鲁迅。请同学们默读课文，给各片段拟写标题。拟写标题时尽可能地选用原文的词，体现片段内容。

片段

小标题

自然段

片段

小标题

自然段

1

8

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7

14

预设：

片段

小标题

自然段

片段

小标题

自然段

1

鲁迅的笑声明朗

1

8

许先生是忙的

31-34

2

鲁迅走路很轻捷

2

9

夜里去看电影

35-40

3

在鲁迅家里做客人

3-13

10

鲁迅先生的休息

41-42

4

鲁迅和“我”开玩笑

14-17

11

鲁迅待客和工作

43-54

5

天晴了，太阳出来了

18-23

12

“吃鱼丸”一事

55-60

6

鲁迅读青年的来信

24-26

13

鲁迅认真包书

61-63

7

鲁迅对待自己的原稿、校样

27-30

14

带病拼命地工作

64-67

2.本文结构比较松散，