部编版小学语文一年级第一单元 语文园地一第一课时（教学设计）.docxVIP

课题

语文园地一

部编版

一年级上册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十5个生字，会写“八”和“十”。

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

3.能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《咏鹅》。

4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。

5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。

学习

重难点

1.学生能够自主识字。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

学情分析

识字写字是低段教学的重点。学生刚开始学习写字，他们很认真，也一直在努力写好字。教师要悉心指导，学生要细心临摹。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一

情境引入，激发兴趣

（设计意图：设置语文王国的清情境，带学生走进第一个语文园地的学习。动画演示古诗内容，激发学生的直观感知。）

孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住这里的“居民”迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？（动画演示：漫天雪花中，一个孩子在吟诗“一片两片三四片…”)

学习任务二

趣味活动，识字写字

（设计意图：诵读古诗，想象画面，带情入境，多种形式朗读古诗，感受古诗的画面美和韵律美。）

1.教师引导学生和动画里的孩子一同诵读这首迷语诗。

2.教师利用课件出示这首迷语诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

3.小组交流：从这首小诗中读懂了什么？

4.汇报交流：这首诗的谜底是雪花。“一片两片…”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。

5.教师引导学生发现诗中有10个数字：“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”，然后利用课件交流识字。

(1)鼓励学生说说自己认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不认识，指给同桌或者小组同学看，请他们教教自己。

(3)引导学生发现哪些数字的读音需要注意，到前面指给大家看，并领读。

(4)开火车读生字，并组成词语，或者说一句话。

6.学生观察教材中的书写内容，交流书写“八”“十”。

(1)每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和小组同伴说一说。

(2)学生先描红，再练习书写。

(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？

(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。

学习任务三

情境活动，对比差异

（设计意图：情境中进行下一个内容的学习，知识有了连贯性，学生们也能够从观察中发现异同，从而准确地认读生字。）

1.过渡：瞧，天晴了，汉字王国的居民们在欢迎我们呢！（课件出示6个“居民”，身上分别写着：人、天、口、田、日、目，按顺序分成3组。）

2.小组交流：每组汉字兄弟长得都很像，你能区分开它们吗？

3.汇报交流。

(1)“人”和“天”：一个“人”伸直胳牌，头上项着一块木板就是“天”。一“人”不变，二人为“天”。

(2)“口”和“田”：张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。

(3)“日”和“目”：太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼晴，所以“目”里面有两横。（出示象形字“目”）

4.巩固应用：请同学们大声说出这6个“居民”的名字，并选择喜欢的一组“居民”，分别口头组词。

学习任务四

指导书写，掌握规则

（设计意图：书写的良好习惯就是在平时学习生字中培养起来的，在“书写提示”中，着重讲解笔顺规则，让学生感受汉字的规范和端正。）

1.汉字王国里的老师正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观慕这位老师的书写顺序。

2.引导学生讨论并交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？

3.小结并板书汉字的第一条笔顺规则：从上到下。

4教师在黑板上的田学格中范写生字“十、禾”，引导学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？

5.小结并板书汉字的第二条笔顺规则：先横后竖。

6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边调整坐姿，一边说。

7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则：再描红：最后练写。注意坐姿端正，握好笔。

8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。

9.小结：要想把字写得墙正，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置等，这样才能把字写得美观、大方。

板书：

八语文园地一

八

十

十

二禾十三

二

禾

十

三

从上到下先横后竖