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小学语文教研工作参考计划

仙桃市教科院小学教研室向爱平

一、指导思想

本学年的小学语文教研工作将以市教育局和教科院的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以科学开展观为指导，以效劳、研究与指导为根本方针，以积极主动地效劳于基层老师的工作姿势，深化实际，努力探究各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我市小学语文教研档次，为有效提高小学语文老师专业水平，促进我市根底教育的和谐开展，提供更加扎实有力的专业支持。

二、工作思路

1．一个目的——

提升小学语文教研档次，开拓小学语文教研工作的新场面。

2．二项任务——

（1）加强小学语文学科教研基地建立，构建城乡小学语文教研联谊体系。

（2）处理好“常态”与“精品”的关系，既抓语文常态课堂教学，又抓“三精工程”，推出“精品老师”、“精品课堂”、“精品学校”。

3．三个推进——

（1）推进古诗韵律操活动，倡导“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。

（2）推进维客网络教研，建立仙桃市小学语文网络教研平台和网络教研团队。

（3）推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接，构建“九年一贯制”语文平衡开展体系。

4．四项重点——

（1）注重语文“双基”训练研究；（2）注重阅读与作文教学与评价研究；（3）注重语文常态课堂教学研究；（4）注重省级两项课题的研究。

三、工作措施

（一）教学研究工作

1．语文网络教研活动。鉴于目前我市的网站众多，老师的价值取向多元的现象，本学年，我室对语文网络教研工作将分两个层面推进：其一是，把仙桃教科研网视作一个根本的网络教研平台；其二是，以湖北网研中心或者维客网络为平台，建立专门的语文治理和研究团队，由认同并热心参与的志愿者组成，开展深层次的语文教科研活动。xx年秋季学期的网研活动将接着开展“我的语文生活”的讨论，同时建立维客网络平台与团队，启动其它相关内容的讨论。

2．开展“优化小语常态教学”的研究。孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必定联络。决定语文教学质量的，是老师们平时每天在无人观察的情况下所上的常规课，而不是以活动方式开展的公开课。如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。本学年，我室将改变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、展示、研讨等方式进展，在小学教学系统常态优化的根底上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。重点是研究和构建小学语文教学目的与达成体系，开展的各年级教材课文训练点研究，尤其是抓好农村小学语文常态教学的研究。

3．在开展“常态课”研究的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过急躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝方式主义倾向，回归语文本色，呈现出清新朴实的相貌。

4．开展语文拓展阅读研究工作。课外的拓展阅读在提高学生语文才能上有十分重要的作用，但这方面的研究还比拟薄弱。如今的一些配套阅读大都是从内容上拓展，本学年在小语目的体系研究和构建的根底上，开展拓展型阅读的研究工作。

5．开展推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接的研究，构建“九年一贯制”语文平衡开展体系。构建“小学双基训练体系”，强化语文根底知识建构和根本技能的训练。

6．接着抓好省级两项实验课题的研究活动。本学年要开展2至3次研究活动，总结阶段成果，参加省级评估。

（二）教学指导与效劳工作

1．开展蹲点深度教研工作。以学科教研基地为主要阵地，针对部分农村小学因各种缘故导致的教学质量不理想的现实。本学年将在双向选择的根底上，采取“跟学校，跟老师，跟课堂”的方法，确定2至3所城乡小学为试点，确定4至6位城乡老师为对象，确定重点研究以“学生主体言语开展”为本的教学策略，探究提高小学语文教学质量的有效途径。

2．学科带头人和特级老师带徒工作。结合小学语文教研工作，在我市部分农村学校进展蹲点深度调研暨学科带头人和特级老师带徒活动，重点研究各年段的语文课堂教学应有形态。

3．培养精品老师和青年老师工作。本学年拟在去年学科带头人评比的根底上，推出5至8名全市小学语文精品老师，并要求这些老师有精品博客、精品文章、精品课堂和精品学生，开展精品老师汇报展示活动。同时，对近几年毕业有较大潜力的年青老师进展调查理解，通过学校推荐，开展说课、上课、评课等活动，确定2至3人作为重点培养对象，为下一步的全省教坛新秀比武做做备。

4．教学技能、教学论文、案例等指导效劳工作。本学年，将开展小学语文老师书写技能竞赛活动，为提高老师的书写才能搭建平台。同时，将对“我的语文生活”网研文章进展评比，选择一部分较有质量的文章汇编成册，并开展演讲活动。

5．学校写字课程落实工作。催促学校接着开设好写字课程（尤其是毛笔字课程），落实写字课教学，构成全市小学注重写字的大气候，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写素养。