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以生为本：高中历史差异教学的理论与实践探索.docx

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    以生为本：高中历史差异教学的理论与实践探索

    一、引言

    1.1研究背景与意义

    在当今教育环境下，高中历史教学正面临着诸多挑战。随着教育改革的不断推进，对学生综合素养的培养愈发重视，高中历史教学不仅要传授历史知识，更要培养学生的历史思维、批判性思考能力以及正确的价值观。然而，目前高中历史教学现状却不容乐观。

    传统的高中历史教学大多采用“满堂灌”的教学模式，教师在讲台上滔滔不绝地讲授历史知识，学生则被动地接受，这种方式过于注重知识的记忆，忽视了学生能力的培养和思维的启发。例如，在讲解历史事件时，教师往往只是简单地陈述事件的时间、地点、人物和经过，而很少引导学生去分析事件背后的原因、影响以及历史

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