2024年东莞市公务员考试行测试卷历年真题及答案详解（新）.docxVIP

2024年东莞市公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、从计划内容的明确性标准来看，我国的“十三五”规划属于（）。

A.长期计划

B.战略计划

C.综合计划

D.指导性计划

【答案】：D

【解析】从计划内容的明确性标准来看，计划可分为指导性计划和具体计划。指导性计划只规定一些重大方针，指出重点但不把管理者限定在具体的目标或特定的行动方案上，具有内在灵活性；具体计划则具有明确规定的目标和一套可实行的行动方案。我国的十三五计划并未对各个方面给出非常具体的执行方案，而是给出了发展方向和重点等，属于指导性计划。而长期计划是根据时间跨度来分类的；战略计划是关于企业整体在较长时期内的发展方向、目标等的规划；综合计划是从涉及范围等角度分类的，这里并非从计划内容明确性标准分类，所以答案是指导性计划。

2、在法律运行中，下列对“守法”的理解不正确的是（）。

A.是法的实施最基本的形式

B.守法是指依法履行法律义务，不包括依法享有并行使权利

C.国家和社会主体严格依法办事的活动和状态

D.守法是法律实施的一项基本活动

【答案】：B

【解析】法的实施包括法的遵守（守法）、执行（执法）和适用（司法）等环节。守法是法的实施最基本的形式，是国家和社会主体严格依法办事的活动和状态，也是法律实施的一项基本活动。守法不仅指依法履行法律义务，还包括依法享有并行使权利，权利和义务是统一的，不能将守法仅仅局限于履行义务而忽略享有和行使权利。因此对“守法”理解不正确的描述是只认为守法是指依法履行法律义务，不包括依法享有并行使权利。

3、甲、乙婚后购置了一套商品房，然而房产证仅登记了甲的姓名。后来，甲、乙感情不和，在此情况下，甲擅自将该房屋卖给了不知情的丙，并办理了房屋所有权变更登记手续。那么，下列哪种说法正确？（）

A.买卖合同有效，房屋所有权未转移

B.买卖合同有效，房屋所有权已转移

C.买卖合同无效，房屋所有权未转移

D.买卖合同无效，房屋所有权已转移

【答案】：B

【解析】根据《民法典》相关规定，无处分权人将不动产或者动产转让给受让人的，所有权人有权追回；除法律另有规定外，符合下列情形的，受让人取得该不动产或者动产的所有权：（一）受让人受让该不动产或者动产时是善意；（二）以合理的价格转让；（三）转让的不动产或者动产依照法律规定应当登记的已经登记，不需要登记的已经交付给受让人。本题中，该商品房为甲、乙婚后购置，虽房产证只登记甲的姓名，但仍属于夫妻共同财产，甲擅自卖房属于无权处分。然而，丙并不知情且办理了房屋所有权变更登记手续，满足善意取得的构成要件。对于买卖合同的效力，当事人一方以出卖人在缔约时对标的物没有所有权或者处分权为由主张合同无效的，人民法院不予支持。所以甲与丙之间的买卖合同是有效的。同时，因为丙符合善意取得的条件，房屋所有权已经转移至丙。综上所述，该买卖合同有效，且房屋所有权已转移。

4、《金刚经》是（）的经典。

A.佛教

B.伊斯兰教

C.天主教

D.基督教

【答案】：A

【解析】《金刚经》全称为《金刚般若波罗蜜经》，此经以空慧为体，阐释一切法无我、无人、无众生、无寿者，应无所住而生其心，是大乘佛教般若部的重要经典之一。伊斯兰教的经典是《古兰经》，天主教和基督教的经典主要是《圣经》。因此本题的正确答案是佛教。

5、经济危机的经验表明，在繁荣时期，人们的信息往往比较乐观，容易（），导致投资过热、通货膨胀和资产泡沫。

A.过度投机，过度借贷

B.过度借贷，过度浪费

C.过度收藏，过度浪费

D.过度浪费，过度投资

【答案】：A

【解析】经济危机时繁荣期人们乐观，易引发投资过热等问题。过度投机、过度借贷会造成投资过热、通货膨胀和资产泡沫，其他选项中的过度浪费、过度收藏等不符该情境特点。

6、办公部门或业务部门负责人针对来文情况提出初步处理意见，这被称为公文的（）

A.拟办

B.承办

C.批办

D.催办

【答案】：A

【解析】办公部门或业务部门负责人根据来文情况提出初步处理意见，这一行为被称作拟办。承办指的是具体承接办理公文内容所针对的事务和问题。批办是指机关或部门的领导人对来文办理提出指示性意见的决策性活动。催办是指对公文承办过程所实施的督促与检查活动，以确保公文得到及时办理。所以符合描述的是拟办。

7、高考是从“孩子”迈向“大人”的一座桥。桥上有激烈竞争，但我们应教会他们更强调公平竞争；桥上有成功与失败，所以我们应鼓励他们永远不惮于向放弃说“不”；桥上有种种非考试因素的干扰。所以我们应引导他们培养定力、自制力、学会坚持。这确实是一座千军万马争相抢过的独木桥，但更是一座引发心灵质变的成长之桥。以下哪项最适合做本文的标题（）。

A.高考，迈向“大人”的一座桥

B.高考桥上学问