2023年黑龙江省大兴安岭地区呼玛县北疆乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2023年黑龙江省大兴安岭地区呼玛县北疆乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、从以往的研究成果和社区社会工作的实际经验看，社区居民是否积极参与社区事务，影响因素不包括（）。

A.参与价值

B.参与意愿

C.参与能力

D.参与技能

【答案】：D

【解析】本题主要考查影响社区居民积极参与社区事务的因素。从以往研究成果和社区社会工作实际经验来看，对这几个选项逐一分析。参与价值是居民判断参与社区事务是否值得的重要标准，当居民认为参与能带来一定价值时，会更积极参与，所以A选项属于影响因素。参与意愿直接决定了居民是否有主动参与社区事务的想法，意愿强烈则参与积极性高，反之则低，B选项也是影响因素。参与能力体现居民开展社区事务相关活动的本领，能力匹配时，居民更有信心参与，C选项同样属于影响因素。而参与技能并非是影响居民是否积极参与社区事务的关键因素，即使居民技能不足，但有参与价值的吸引、强烈的参与意愿和一定的参与能力，依然可能积极参与。所以答案选D。

2、下列不属于青少年思维的主要特点的是()。

A.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

B.青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人

C.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维

D.青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期

【答案】：B

【解析】本题主要考查对青少年思维主要特点的理解。解题关键在于准确把握各选项所描述的内容是否属于青少年思维特点。选项A，青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段，这是符合青少年思维发展规律的。在青少年时期，随着知识的积累和认知能力的提升，他们开始逐渐从依赖具体经验的逻辑思维向更抽象的理论型逻辑思维转变，所以该选项属于青少年思维的主要特点。选项B，此选项描述的是青少年道德意识和换位思考、评价他人的能力，重点在于道德层面和人际交往方面的发展，并非直接针对思维特点。它强调的是青少年在道德观念和社会认知方面的成长，与思维特点的核心范畴有所不同，所以该选项不属于青少年思维的主要特点。选项C，青少年的抽象逻辑思维通过假设的、形式的和反省的思维来体现。在这个阶段，他们能够进行假设性推理、运用形式逻辑规则，并对自己的思维过程进行反思，这是青少年抽象逻辑思维发展的重要表现，属于青少年思维的主要特点。选项D，青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期，这是心理学和教育学领域的普遍认知。在这个时期，青少年的大脑发育和学习经历促使抽象逻辑思维快速发展并逐渐成熟，所以该选项属于青少年思维的主要特点。综上，不属于青少年思维主要特点的是选项B。

3、社会工作者小魏正在探索角色扮演对于提升儿童自控能力的作用。小魏挑选了60名儿童并将他们随机分为A、B两组，每组人数均为30名。小魏对两组儿童的自控能力进行评估后，安排A组儿童参加角色扮演的提升自控小组，而B组儿童不参加任何小组，结束后又评估了A、B两组儿童自控能力。根据社会工作研究方法，上述小魏的研究属于(??)。

A.单后测控制组设计

B.前后测控制组设计

C.非对等控制组设计

D.简单时间序列设计

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同社会工作研究方法设计类型的理解与判断。破题点在于准确把握各种设计类型的特点，并将题干中小魏的研究过程与之进行对比分析。前后测控制组设计要求在实验前后对实验组和控制组都进行测量，且两组是随机分配的，然后通过对比两组前后测结果来评估实验效果。单后测控制组设计则只在实验结束后对实验组和控制组进行测量。简单时间序列设计是对一个或多个研究对象进行定期测量，然后引入干预，再继续测量以观察变化。而在本题中，小魏挑选60名儿童随机分为A、B两组，对两组儿童的自控能力进行评估（前测），安排A组儿童参加角色扮演的提升自控小组（施加干预），B组儿童不参加任何小组（不施加干预），结束后又评估了A、B两组儿童自控能力（后测）。虽然两组是随机分配，但本题重点强调的是在研究过程中，一组有干预（A组参加提升自控小组），另一组无干预（B组不参加小组），这种有干预组和无干预组对比的设计符合非对等控制组设计的特征。所以小魏的研究属于非对等控制组设计，答案选C。

4、影响老年人的情绪和情感的是（）。

A.抑郁症

B.痴呆症

C.自闭症

D.焦虑症

【答案】：A

【解析】本题主要考查影响老年人情绪和情感的因素。我们需要对每个选项进行分析，以确定正确答案。选项A，抑郁症是一种常见的精神障碍，老年人由于身体机能下降、社会角色转变、生活事件等因素，容易患上抑郁症。抑郁症会显著影响老年人的情绪和情感，使其长期处于低落、消极的状态，对生活失去兴趣和乐趣，因此选项A符合题意。选项B，痴呆症主要影响的是老年人的认知功能，如记忆力、语言能力、定向力等，虽然