《菜园小记》课堂同步练习（含答案）中职语文语文版基础模块上册.docxVIP

《菜园小记》课堂同步练习语文版中职语文基础模块上册

一、基础积累

1.?《菜园小记》的作者是____________，他是我国现代著名____________，这篇文章选自他的散文集____________。

2.?本文通过回忆延安时期____________的生活，表达了作者对____________的热爱和对延安岁月的____________。

3.?文章以____________为线索，依次写了菜园的____________、种菜的____________以及劳动带来的____________。

二、字词

1.??根据拼音写汉字。

（）yǒng路

肥（）shuò

（）jiàng紫

（）jué铄

（）cén涔

（）xì隙

三、选择题

1.?下列对《菜园小记》的理解，不正确的一项是（）

A.文章语言清新自然，富有生活气息，充满了诗情画意

B.作者通过描写菜园生活，展现了延安军民自力更生、艰苦奋斗的精神

C.文中主要写了种花的乐趣，体现了作者对美好事物的追求

D.以小见大，通过菜园的小事反映大生产运动的火热场景

2.?下列对文章写作特色分析有误的一项是（）

A.运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象

B.多处引用俗语，增强了文章的趣味性和生活气息

C.按照时间顺序，详细地叙述了种菜的全过程

D.借景抒情，通过描写菜园景色抒发对劳动的热爱

3.?下列关于文章线索的说法，正确的是（）

A.以作者的情感变化为线索，贯穿全文

B.以种菜的步骤为线索，条理清晰

C.以菜园为线索，将与菜园有关的事情串联起来

D.以时间为线索，展现菜园一年四季的变化

4.?下列对文中劳动场景描写的作用，理解不准确的是（）

A.表现了劳动的艰辛，突出延安军民克服困难的精神

B.展现了劳动的愉悦，体现了作者对劳动的热爱

C.为下文写劳动带来的乐趣做铺垫

D.说明当时物资匮乏，只能依靠自己种菜维持生活

5.?下列对“花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用”这句话的理解，正确的一项是（）

A.强调花只能观赏，没有实用价值

B.突出菜的实用价值，表达对种菜的推崇

C.说明花和菜都有各自的价值，同样重要

D.对比花和菜，表明作者更喜欢菜

四、课内阅读理解

阅读《菜园小记》选段，回答问题。

暮春，中午，踩着畦垄间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀还是稠，中耕得深还是浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟，谈谈话，谈生活，谈自然的改造。一边人声咯咯啰啰，一边在听菜畦里昆虫的鸣声。蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽散发出脉脉的香气。一切都使人感到一种真正的田园乐趣。

1.?选段描写了哪两个季节的菜园场景？分别突出了什么特点？

2.?从选段中找出描写劳动动作和劳动感受的语句，说说这样写有什么好处。

3.?“蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽散发出脉脉的香气”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

4.?选段中“真正的田园乐趣”表现在哪些方面？请简要概括。

5.?结合全文，谈谈作者通过描写菜园生活，表达了怎样的思想感情？

答案

一、基础积累

1.?吴伯箫；散文家；《北极星》

2.?开荒种菜；劳动和生活；留恋

3.?菜园；概貌；过程；乐趣

二、字词

1.?甬

硕

绛

矍

涔

隙

三、选择题

1.?C（文章主要写的是种菜的乐趣，并非种花）

2.?C（文章不是单纯按照时间顺序叙述种菜全过程，还穿插了描写和抒情）

3.?C（文章以菜园为线索）

4.?D（劳动场景描写主要是体现劳动精神和乐趣，不是强调物资匮乏）

5.?B（通过对比，突出菜的实用价值，表达对种菜的推崇）

四、课内阅读理解

1.?描写了暮春和夏天的菜园场景。暮春突出劳动时的愉悦，夏天突出夜晚田园生活的宁静与乐趣。

2.?劳动动作：“踩着畦垄间苗或者锄草中耕”“站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀还是稠，中耕得深还是浅，草锄得是不是干净”；劳动感受：“人是会感到劳动的愉快的”“一切都使人感到一种真正的田园乐趣”。好处：具体生动地展现了劳动过程和劳动带来的愉悦感受，使读者更能体会到作者对劳动的热爱。

3.?运用了拟人修辞手法。“抽薹”“卷心”“脉脉的香气”将蒜、白菜、芫荽赋予人的动作和情感，生动形象地写出了蔬菜生长的状态，表现了菜园生机勃勃的景象，也流露出作