新课标背景下初中数学教学与信息技术的整合策略.docxVIP

新课标背景下初中数学教学与信息技术的整合策略

摘要：在信息化和网络化的社会背景下，信息技术为初中数学的教学创造了有利的条件和环境。传统的数学教育方式对学生进行发散式思考的训练是不利的，而信息科技的兴起则打破了以往的教学方式，注重提高数学实践能力和创造性。在当前的中学数学教学中，应该运用信息化手段，创造良好的课堂氛围，优化课堂教学，突出数学的核心，以促进学生的信息素质提升。文章对新课程标准下的中学数学教育和信息化技术的融合进行了深入地研究。

关键词：新课标；初中数学；信息技术；整合策略

引言：在新课标的背景下，运用信息技术进行数学课堂教学，既能丰富课堂内容，激发学生的学习热情，而且还可以创建活跃的教学氛围，使学生能够主动

地投入到数学学习中去，把一些晦涩难懂的知识以生动直观的形式展现出来，对教学交流起到积极地促进作用，从而达到提高课堂教学效果的目的，为学生日后的学习奠定良好的基础。

一、分析信息技术与数学结合的优越性

丰富教学内容，提高教学效果

初中阶段是学生提高认知能力的最好时期，运用信息技术进行数学教学，可以为学生提供较好的学习条件。在教学中，老师要注重对学生所学知识的累积，以学生所学为评判标准，使学生能够从海量的知识中获得较好的信息，从而形成一套完备的知识库。

实行分层教学

数学是一种很关键的课程，是学好物理、化学的必要条件，但这也是一种难度很大的课程，数学需要的逻辑和理解能力都比较高。新课程标准强调了学生的个人发展，而分层的教育是最有效的教学手段，利用信息化技术可以针对学生的具体特点制定不同的课程，并采取分级的教学方式来达到个人发展的最佳方式，从而提高教学质量。

二、新课标背景下初中数学教学与信息技术的整合策略

分析

提高数学课程的学习效率，营造教学情境

在初中时期，尽管学生拥有较为丰富的知识和学习经历，但在他们的思想教育和发展中，学生的创造性意识还比较弱。利用信息技术进行教学可以有效地改善这种状况，利用信息技术把不容易掌握的内容通过更直观、更新颖的形式呈现给同学，从而使学生对这些问题有了更深刻的认识。在优质的教育工作中，要运用现代科技手段，在教科书、教材等基础上，对学生进行科学地指导，营造一个生动的学习环境，充实学生的情绪，优化数学课堂讲授的内容，提高学生的创新能力和创造力。概念法是初中数学教学的重要内容，也是教学的难点。所以，在课堂上，老师要充分发挥媒介的“动”性，运用多媒体技术，将图形抽象的表达变为直观的表达方式，化繁为简，展现出课堂的教学内容，从而提高课堂效率。比如，老师在讲授“圆”这一环节时，利用“摆动的轨迹”来引导“曲线、圆心、半径、直径”等知识点的内容，然后利用多媒体的教学软件，将圆的各个部位的名字生动地呈现出来。所以，老师运用信息科技将繁杂的观念进行了分析，使其成为一种直观、生动、易于学习的知识，学生也可以更好地接受，从而提高数学水平。

发挥学生实践性，引导学生主动解决问题

学生的全面参与是教学的基础，因此，要让学生的学习积极性、主动性和创造力得到最大程度地发挥，从而使学生更好地融入到课堂中去。在课堂上，老师们可以把课堂上应该传授给学生的数学知识转化为自己的探究，在数学课堂上有许多问题可以用实验来解答，此时老师就可以鼓励学生进行电脑的操作，让他们亲身感受到这些知识的生成，从而了解到其中的秘密，以便学生可以更好地了解这些知识，并且能够从中学习到更多的信息技术来培养学生的创造力。当然，信息技术能为同学们营造一个数学教学的互动环境，但是老师要意识到电脑并非展示的工具，而更多地是可以让学生主动去探究和了解问题，还可以让他们利用电脑建立起对应的数学模型，从而进行数学运算，让学生养成积极的思维方式。例如，教师在讲解《有理数》这一节内容的时候，老师们要重视的是如何运用信息科技，将听数学变为做数学，让学生对数学问题主动思考。在进行正负数运算过

程中，老师可以让学生自己动手绘制数轴，使学生能够运用数字与图形的思维来了解数字与图形之间的关系，以及如何运用数字技术来掌握这一章的数学内容，也是老师们运用信息科技来掌握数学的最好方法。在学习有理数加减乘法时，老师要让学生积极地进行有理数的运算，有些学生由于数学基础不扎实，对有理数的计算不够认真，因此老师要让学生积极探索数学，让他们主动去思考，从而发挥学习的主动性，并且提高实践能力，从而促进综合素质的提升。

利用信息化手段，破解教学中的重难点

初中数学教学最大的特点就是难度大，老师们只靠着黑板来讲解难度很大，所以在教学过程中，老师应运用信息技术进行教学。在传授知识的过程中，利用信息技术进行讲解是非常重要的，因为许多问题光凭老师的推理是无法得出结论的，所以老师们必须要通过多媒体来帮助学生，从而达到更好的效果。在初中数学中，很多重难点对于学生来说是比较棘手的，如果老师只是简单