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小学英语综合实践活动的有效实施策略

摘要：在我们国家当前阶段英语新课程改革之后，教师在英语课程教学活动当中应重视侧重点的转变，以往主要将理论性知识讲解作为主要部分，但是现阶段需要教师将学生英语语言能力培养、实践学习能力培养等作为重点目标，可见，传统的教学方式无法帮助学生实现实践能力的提升。因此，小学英语课程教学过程中需要教师不断进行创新，大胆实施实践教学活动，突破传统教学观念的束缚，并在教学过程中融入新型的理念与思想，促使学生之间进行有效的思考与合作交流等，本文就小学英语综合实践活动的有效实施策略展开了分析。

关键词：小学英语；综合实践活动；有效实施策略

综合实践活动的实施主要是新课程改革背景下提出的新要求，与以往教师在课堂中单纯围绕着某一知识点进行讲解的方式相比较，有利于充分调动学生的学习积极性，提倡在课堂中的师生互动与交流，将英语课程教学与学生的实践活动相融合。所以，在综合实践教学活动当中教师有必要改变以往“灌输式”的模式，将教学内容与场所适当进行拓展，以开放式的教学模式提升学生的体验感，并有效引导学生积极参与综合实践活动，将单纯的英语理论知识学习化为具体实践应用，进而全面提升小学阶段学生的英语核心素养。

一、小学英语综合实践活动的教学现状分析

在小学阶段的教育体系之中，英语课程的学习对于大部分的学生而言是较为枯燥、无趣的，并且许多知识难以理解，与语文等文化课程相比较，缺乏趣味性与逻辑性等，同时许多小学阶段的学生自身耐性不足、控制力较差。因此，许多小学阶段的学生在英语课程学习活动当中常常感觉到吃力，并且出现了束手无策的现象，可想而知，这无疑为教师教学效果以及学生学习水平的提升带来了限制。假如教师在小学英语课程教学中所采用的方式比较传统化，那么无法帮助学生务实英语知识基础，更难以提高学生自身的英语知识应用能力等。因此，小学英语课程教学过程中需要教师及时转变方式，在课堂中组织多元化方式，激发学生的

学习兴趣，让更多的学生参与教学中综合实践活动。

实践活动包括了研究性学习、社会性实践活动等等，与枯燥的课堂教学模式相比较，学生的学习参与度能够有所提升，并且可以有效转变学生自身的学习态度。与此同时，学生们在自主参与综合实践活动的过程中，其能够主动与教师之间形成互动、与同学之间形成交流等，这在无形之中影响了学生创新、实践、学习能力等等提升，有助于学生日后的综合发展。

二、小学英语综合实践活动的有效实施策略

教师转变观念，精心设计实践活动

想要确保综合实践活动的有效开展，教师作为其中的关键发挥着不可忽视的作用，教师是整体教学活动开展的组织者、掌控者。所以，教师应在小学英语课程教学中认真研读教材内容，并把握课程要求，依托课本教材知识内容精心设计实践活动，并实时关注实践活动开展的效果，结合学生的表现与兴趣等灵活转变实践活动的形式。同时，教师需要重视开展评估活动效果，及时调整实践活动的方案，并在实践活动之中随机应变，确保吸引学生主动参与实践活动。

例如，在进行“Howmany…？”教学的过程中，笔者在结合本单元知识设计综合实践活动之前，先精心研读了单元中的知识内容，挖掘其中的重难点教学内容与实际教学目标。经过笔者的分析，其中需要学生掌握多个单词以及有关于“Howmany…”的句型，笔者围绕着这两个重点教学部分设计了实践教学活动，根据班级当中学生的英语单词掌握程度，组织学生们展开了模拟训练对话活动。学生们在这一过程中实现了：howmanylightsintheclassroom？howmanypencilsinthebox？等等句型掌握与练习，针对学生身边的事物激发了学生联想。此外，笔者在此过程之中关注每一位学生的情绪，如果发现学生出现兴趣下降等情况，及时转变实践活动的形式。

选取活动单元学习主题，凸显实践活动价值

综合实践活动是一种比较新型、有趣的教学模式，并不仅仅只是在教学过程中引导学生与教师、学生与学生之间进行互动，而是需要组织学生们展开多元化的实践探究性活动。教师在组织学生进行综合实践活动的过程中应重视合理选取

主题，将综合实践活动的价值体现出来。立足于学生的视角上而言，明确具体教学活动的单元学习主题至关重要，能够使学生们初步对将要学习的内容有一定的了解，让学生在亲身体验的过程之中掌握具体知识，提高其应用能力。

例如，在进行“Whatwouldyoulike?”教学的过程中，根据单元主题，笔者提出了课前的探究性任务，让学生有哪些信誉好的足球投注网站有关本单元学的食品和饮料英语单词。然后在课堂中，笔者组织学生们以“我是小小服务生”为主题参与实践活动，要求学生们结合自己在课前所整理的资料与单词展开活动。再要求学生们以小组为单位进行模拟点餐，看看学生有没有进入自己扮演的角色。如此一来，以课程主题为基础选取了综合实践活动，并提高了学生