2023年安徽省亳州市涡阳县双庙镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2023年安徽省亳州市涡阳县双庙镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某市现有人口500万，根据《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》，该市在制定城市总体规划、控制性详细规划时，用于分区分级规划设置养老服务设施的用地不少于（）万平方米。

A.10

B.25

C.50

D.75

【答案】：C

【解析】这道题主要考查了对养老服务设施用地规划相关规定的掌握。依据《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》，对于分区分级规划设置养老服务设施的用地有着明确要求，一般每千名老年人养老服务设施用地面积不少于0.1平方米。该市现有人口500万，按照当前老龄化程度等综合情况估算老年人口数量，同时结合规定标准来计算养老服务设施用地面积。每千名老人0.1平方米，500万人口按一定比例的老年人口数量计算，得出用于分区分级规划设置养老服务设施的用地应不少于50万平方米。所以答案选C。选项A的10万平方米明显过低，不能满足该市养老服务设施建设的基本需求；选项B的25万平方米也不符合规定标准；选项D的75万平方米超出了按照规定计算的合理数值。综上，正确答案是C。

2、老张因为交通事故入院，面临截肢。医务社会工作者小董接案后对老张提供以下服务：邀请资深心理咨询师对老张及其家庭进行危机处理，交通部门尽快出具交通事故责任认定书，协助家属申请医疗救助和法律援助，寻找假肢生产企业和康复医院等，小董的服务体现了社会工作（）的特点。

A.注重专业价值

B.多方协同

C.专业助人活动

D.互动合作

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会工作特点的理解。解题关键在于分析题干中小董提供的各项服务，判断其体现了哪种社会工作特点。在题干中，医务社会工作者小董开展的服务具有明显的多方协同特征。他邀请资深心理咨询师对老张及其家庭进行危机处理，这涉及到了心理咨询专业领域的合作；促使交通部门尽快出具交通事故责任认定书，与政府职能部门协同工作；协助家属申请医疗救助和法律援助，联合了社会保障和法律领域的资源；还积极寻找假肢生产企业和康复医院等社会力量。这种服务模式不是单一主体的行动，而是充分整合了多个不同领域的资源和力量，共同为老张解决面临的问题。而注重专业价值主要强调社会工作者秉持的专业理念和价值观；专业助人活动侧重于强调以专业方法助人；互动合作重点在于服务过程中的互动性。所以小董的服务最能体现的是多方协同的特点，答案选B。

3、红光社区部分居民代表认为本社区居民委员会规模较小，建议与一路之隔同属某区某街道办事处的阳光社区居民委员会合并，并建议两个居委会的居民户代表会议通过投票表决作出两个居委会合并的决定。根据《城市居民委员会组织法》，下列关于两个居委会合并的说法，正确的是（）。

A.两个社区居民委员会分别组织召开居民会议，均表决通过后即可合并

B.两个社区居民委员会应当联合召开居民会议，并经2/3以上居民表决同意后方可合并

C.两个社区居民委员会均可提出建议，但应得到街道办事处审核批准方可合并

D.两个社区居民委员会的合并，应当由区人民政府决定

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对《城市居民委员会组织法》中关于居委会合并相关规定的理解。对于选项A，仅两个社区居民委员会分别组织召开居民会议且均表决通过，并不符合法定的居委会合并程序，所以该选项错误。选项B，联合召开居民会议并经2/3以上居民表决同意也不是居委会合并的法定条件，故该选项也不正确。选项C，街道办事处虽然在社区管理中发挥一定作用，但并没有最终决定两个居委会合并的权力，因此该选项也不符合规定。而根据《城市居民委员会组织法》，居民委员会的设立、撤销、规模调整，由不设区的市、市辖区的人民政府决定。所以在本题中，红光社区和阳光社区两个居委会的合并，应当由区人民政府决定，选项D正确。

4、学校社会工作者可以通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧，引导学生表达感受、宣泄情绪。体现了学校社会工作对学生家庭困境的介入中的（）。

A.提供情感支持

B.发展支持系统

C.自我披露

D.链接社会资源

【答案】：A

【解析】这道题主要考查学校社会工作对学生家庭困境介入方式的理解。学校社会工作者运用个案辅导中的同感、接纳、尊重等技巧，引导学生表达感受、宣泄情绪，这一做法的核心目的是为学生提供情感层面的支持。选项A“提供情感支持”符合题意，因为题干中描述的工作技巧和引导行为，重点在于关注学生的情绪感受，让学生能够在情感上得到释放和慰藉。选项B“发展支持系统”通常是指构建包括家庭、朋友、社区等多方面的支持网络，题干未体现这方面内容。选项C“自我披露”是指工作者分享自身经历等，与题干所描述的引导学生表达宣泄不符。选项D“链接社会资源”强调的是为学生联系外部的物质、服务等资源，题干中也未涉及。所以正