（部编版）小学六年级上册语文 教学设计与反思 26我的伯父鲁迅先生.pdfVIP

第26课我的伯父鲁迅先生

【设计依据与构思】

《我的伯父鲁迅先生》是一篇独立阅读课文，是现代家周晔于1945

年创的一篇散文。此文通过回忆伯父鲁迅先生的几件事，以及他给〃我〃

的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬

了鲁迅先生〃为自己想得少、为别人想得多〃的优秀品质，同时又表达了

者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

教学时，首先从鲁迅先生的名言谈起，走进鲁迅先生。为了激发学生

的兴趣，由他人对鲁迅先生的评价导入，感受鲁迅先生的人生地位和价值,

从而让学生产生阅读期待。接着，检查预习，注重读好长句子，为阅读感

悟扫清障碍。在初读感知的环节，指导学生快速浏览全文，发现鲁迅先生

在者心目中的地位，有效地开展有目的地读书的语文实践。最后，让学

生运用抓关键词句的方法给每部分内容列小标题，知道文章写了鲁迅先生

的四件事，理清文章的脉络。赏读品析环节，重点聚焦这四件事情，抓住

语言、动、神情描写来感悟鲁迅先生的高尚品质。

【教材分析】

《我的伯父鲁迅先生》的者结合自己的感受，回忆了伯父鲁迅先生

生前给自己留下深刻印象的几件事，写明了鲁迅先生是一个爱憎分明，为

自己想得少、为别人想得多的人，表达了者对鲁迅先生的无比怀念、热

爱与敬仰之情。全文构思精、立意高，脉络清晰，叙事清楚，行文童言真

心，读起来亲切感人。这是一篇对学生进行优良传统教育的好文。

【教学目标】

1.认读生字词，能理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语

言、动、神态描写表现人物品质的方法。

4.有感情地朗读课文，感受鲁迅先生爱憎分明，为自想得少、为别

人想得多的崇高品质。

【教学重难点】

1.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语

言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

2.有感情地朗读课文，感受鲁迅先生爱憎分明，为自想得少、为别

人想得多的崇高品质。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。

教师：准备自主学习任务单、课件。

自主学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：《我的伯父鲁迅先生》。

2,体裁：回忆性叙事散文。

3.达成目标。

(1)读准字音，读通、读顺课文。

(2)知道文章写了几件事情。

(3)会概括文章每部分的主要内容。

(4)领悟鲁迅先生爰憎分明，为自想得少、为别人想得多的崇高

品质。

4.学习方法建议：自主阅读、认真思考、交流讨论。

5.课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。

二、学习任务

1.借助拼音读课文。

(1)难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺，读流利。

(2)标出自然段序号。

2.读一读下列词语，注意读准字音。

遗体挽联致敬爱抚团聚情节