第3课时 9的乘法口诀 教案 2025人教版数学二年级上册.docVIP

第3课时9的乘法口诀

教学内容

人教版二年级上册教材第77、78页内容

内容简析

这部分内容是在学生已经学过了2-8的乘法口诀的基础上进行教学的，9的乘法口诀继续利用7、8的乘法口诀的编排思路，在观察、分析“九九消寒图”的基础上以跳格的方式在数轴上呈现连加结果，促使学生边看图边推想，9个9个地继续数数并在数轴上填写连加的结果，从而提高了抽象程度，渗透了点与数一一对应的关系。

教学目标

1.通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深学生对乘法口诀意义的理解。

2.通过观察、比较、探究等活动，发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。

3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。

教学重难点

1.自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律。

2.探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

教法与学法

9的乘法口诀是在学习了2-8的乘法口诀的基础上进行教学的。在这之前，学生已经学习了2-8的乘法口诀，多次经历编制乘法口诀的过程，初步掌握编制乘法口诀的方法，对口诀的结构及意义都有所了解，积累了一定的学习经验。因此，9的乘法口诀可以放手让学生独立编写。因为“9的乘法口诀”有其特殊规律，所以当“9的乘法口诀”全部呈现后，要引导学生认真观察，寻找口诀的规律，让学生经历探索规律的过程。

承前启后链

延学:用口诀求商已经解决相应的数学问题。复习:8以内的乘法口诀。

延学:用口诀求商已经解决相应的数学问题。

复习:8以内的乘法口诀。

学习:编制9的乘法口诀以及简单应用。

教学过程

一、情境导入，激趣揭题

（1）同学们，你们知道“九九消寒图”吗?(课件出示教科书P77情境图)介绍相关传统文化。

（2）从图中小男孩的话中能获得哪些数学信息呢?能提出什么数学问题?这些问题都和数字几有关呀?

学生互相交流后汇报。

（3）今天我们就一起来学习9的乘法口诀。(板书课题:9的乘法口诀)

【设计意图：教材以中国传统文化为背景引入，一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题产生的，同时也为学生进行连加计算提供了直观支撑；另一方面让学生体会我国古代人民的智慧和中华文化的源远流长。】

二、编制9的乘法口诀

1.填写数线图。

（1）请大家数一数，图中一共有多少个梅花花瓣?

学生可能一朵一朵地数,通过累加的方法得到9朵花的总花瓣数。

刚才我们数的过程，还可以在下面的数线图上把结果记录下来。出示数线图。

（3）数线图中已经给出了一朵梅花上有9个花瓣，两朵梅花上有18个花瓣，你们能接着往后填吗?请同学们独立填写。

学生独立填写后集体订正。

学生很容易利用连加的方法数出3朵梅花上有27个花瓣…9朵梅花上有81个花瓣。

（4）也可以让学生通过观察动态均匀跳格的全过程，看出数线图上的点与数之间的一一对应关系，突出每一个数都是几个9连加的和。

【设计意图：充分利用教科书提供的学习素材，使学生清楚地知道9的乘法口诀中每个积的来源。发现数线图上跳格的规律并运用规律完成本题，使学生理解几个9的意义，为学生编制乘法口诀奠定基础。】

2.列出乘法算式。

（1）刚才我们经历了9个9个地“数数”的过程，如果用算式表示该怎样写呢?

学生根据数线图的结果很快列出如教科书P78所示的乘法算式。

教师根据学生的汇报板书算式。

3.编制9的乘法口诀。

（1）根据这些乘法算式，你们能很快编出9的乘法口诀吗?

大部分学生利用己有的编制乘法口诀的经验，可以独立编制9的乘法口诀。

【设计意图：充分利用知识的迁移规律,引导学生利用己有的编制乘法口诀的经验，自己编制9的乘法口诀。】

学生编完口诀后，请个别学生汇报，全班交流。(教师补充板书)

三、发现规律，记忆口诀

1.找规律记忆乘法口诀。

（1）和以前学习过的乘法口诀相比，9的乘法口诀句数比较多。仔细地想一想，你们有没有发现什么规律可以帮助我们快速地记忆这9句口诀?

学生独立思考后进行小组讨论，最后组织全班汇报交流。

谁来说说你发现了什么规律?

预设学生可能发现:相邻两句口诀的积相差9；积的个位上的数越来越小，十位上的数越来越大；每个积的个位和十位上的数相加的和都是9；从六九开始，每一句的积和前面口诀的积的十位和个位数字是反过来的，如六九五十四和五九四十五、七九六十三和四九三十六……

（3）同学们，我们为什么要找9的乘法口诀的规律?

预设学生可能会说:这样我们根据规律来记9的乘法口诀，会记得更快更牢固，如果忘记哪一句乘法口诀，还可以根据规律记起它。

（4）找规律记，这是记忆口诀非常好的方法。比如六九这句口诀忘记了，怎么去想?

预设1:可以想五九四十五，45加9是54,所以口诀就是六九五十四。

预设2:还可以