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现代教育技术

--中学语文教学的一溪活水

摘要：合理有效地借助现代教育技术手段，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣;扩大语文课堂内容,提升课堂质量;强化、深入课堂体验,充分调动学生兴趣,实现学生的渐变;做到数据有效传递,增进师生交流,提升课堂质量,提高学生的实际素质。

关键词：现代教育技术语文教学整合运用

现代教育技术不仅仅是一种技术手段，更是一种学习方法的改变。利用了现代化的多媒体的语文课堂系统,能很好地协助课堂教学工作，创设真实的课堂环境。动静结合的课堂图像,融洽的课堂气氛,能激发学生的学习兴趣。语文课堂中较为深刻的知识点,通过形象生动活泼的插图、与声音大小相同的场景、言简意赅的文字介绍、悠扬生动的歌声,将形象有效地展示在学生面前,利于学生接受掌握。下面根据自己的教学实际,谈一下合理利用现代教育技术，对语文课堂教学的促进作用。

一、营造良好氛围，激发学习兴趣。

创造一种心灵交汇、情感交流的课堂，才是我们共同追求的语文课堂佳境。在教学过程中，教师借助现代教育技术手段辅助教学，向学生展示各具特色的感性材料：动感的背景画面、传神的情境朗读、美妙的音乐背景、妙趣的f1ash动画，给学生营造一个宽松愉快的学习氛围，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，使学生主动探究、学会学习、快乐学习。

如在教学《安塞腰鼓》一文时，结合课文内容制作精美的多媒体课件，来展示安塞腰鼓的恢宏场面，并伴有声情并茂的课文朗读，学生在此过程中，能感知文意。学生在对安塞腰鼓有了直观的了解的基础上，再结合自身的独到见解就能很好地感知课文内容。PPT所呈现的精美图片，能够把学生带入一种粗犷豪放、刚健雄浑的情境，去感受那份力量之美，进而激发学生的学习兴趣。老师此时此刻，再配上动情的导入语，学生自然而然地就融入到了课堂中，带着极大的兴趣去探索的课堂必定光芒万丈。

二、增加课堂容量，提高教学效率。

课堂上只依靠老师的一张嘴，几根粉笔，一面黑板，很难把要讲的知识在四十五分钟都表现出来。而借助现代教育技术，这一切都不是问题。

如文言文的正确朗读检查，在课堂上如果一对一的去检查，既浪费时间，又检查面窄。借助智慧课堂的学习机，给全班学生发布一个朗读作业，全班学生可以同时作答，学生提交作业之后，自己就可以看到朗读分数，了解自己的朗读情况，还可以实时更改。同时老师可以纵观全班学生的朗读情况，并及时指导，既节约了时间，又提高了效率。

竺可桢的《大自然的语言》，为了让学生更好地了解物候学，理解其意义，在设计课前预习部分时，我制作了一组物候现象的f1ash动画：冰雪融化、草木荣枯、候鸟来去等，让学生同一时间就可以去感受再现身边的四季自然现象。这样能使学生在没有学习文章之前，

就积蓄一定的情感，为学生深入的探索课文和把握作者情感做了铺垫。课堂中，讲解决定物候现象来临的因素的时候，借助影像资料，形象直观地让学生明确纬度、经度、高下、古今的差异，用事实证明着一切。借助现代教育技术可以快速、直观地将教学信息传递给学生，提高了教学效率。

三、深化学生感受，实现主体渐变。“双减”下的课堂，是学生的天地。学生才是课堂活动的主角。

课堂上为了充分发挥学生的积极主动作用作用，真正把素质教育落到实处，教师需要合理地借助现代教育手段，尽可能地去激发学生的学习兴趣。初中生阶段的孩子对于直观的情景、聆听到的声音，会有奇思妙想、会有表达的欲望，会全身心投入到课堂中来，在知识的海洋中遨游。

“良好的开端是成功的一半”，合理、有效地使用媒体来导入新课，能很快地把学生引入特定的情境。如教学《恐龙无处不在》时，可采用一个短视频把恐龙的出现-繁衍-灭绝整个过程以动漫的形式展现给学生，引发学生好奇心，带着问题去探索其奥秘；《大雁归来》，可用PPT和影像展示大雁归来时的不同队形及孤雁的叫声，引导学生一同走进大雁的世界，和大雁来一次亲密接触。新颖独特的导入，能很好地调动学生学习积极性，主动投入到学习活动中来，成为学习活动的主体。

一根粉笔走天下的教学活动已是过去式，学生仅仅看书本中的材料，只能刺激学生的视觉，借助声画并茂、动静结合的电教媒体则能

够同时调动多种感觉器官，从而大大激发学生强烈的求知欲，强化学生感受。如教学《灯笼》时，可先借助幻灯片，出示一些关于灯笼的古诗词，感受“梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红”的氛围，引入对“灯笼”的美好期待；品析灯笼内涵时，通过一组动态画面村民日常生活、乡村艺术表演、乡村年节景象、历史文化等，引导学生去了解文本，感受作者愿做“灯笼下的马前卒”的宏愿。

四、实现信息反馈，促进师生互动。

教师与学生互动的学习过程，才是有效的语文教学过程。课堂活动中，教师是主导，学生是主体。整个过程教师引导好学生、把控好课堂、发挥主导作用。而