北师大版三年级上册语文《我们和我》教案设计.docVIP

北师大版三年级上册语文《我们和我》教案设计

教材分析

《我们和我》是北师大版三年级上册语文教材中的一篇富有深意的文章。教材通过简洁而生动的文字，以第一人称的叙述方式，将“我们”和“我”的概念进行对比呈现，引发学生对于个体与群体关系的思考。文中借助具体事例，如孩子们一起游戏、共同劳动等场景，让学生直观地感受到集体力量的强大，同时也强调了个体在集体中的重要性。这种编排有助于培养学生的团队合作意识和自我认知能力，提升他们的语文综合素养。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读和书写“咱、钓、喊、冲、戏、互、乐、相、遇、喜、欢”等生字。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，知道“我们”和“我”所代表的不同含义。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，引导学生理解课文，体会情感。

-组织小组合作学习，培养学生的交流与合作能力。

-鼓励学生结合生活实际，思考个体与集体的关系。

3.情感态度与价值观目标

-感受集体生活的快乐，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

-引导学生正确认识自我，明白个体在集体中发挥的作用。

教学重点和难点

1.教学重点

-学会生字，理解课文中“我们”和“我”的含义。

-有感情地朗读课文，体会集体生活的快乐。

2.教学难点

-引导学生深入理解个体与集体的关系，并能将这种理解运用到实际生活中。

教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解、读中感悟，体会课文的情感。

2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如角色扮演、多媒体展示等，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

4.启发式教学法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-教师活动：同学们，今天老师先给大家讲一个有趣的小故事。（讲述故事：有一天，小蚂蚁搬粮食，一粒大米太重了，一只小蚂蚁怎么也搬不动。后来，一群小蚂蚁过来了，它们齐心协力，很快就把大米搬回了家。）讲完故事后提问：同学们，为什么一只小蚂蚁搬不动大米，而一群小蚂蚁却能轻松搬回家呢？引导学生自由发言，谈谈自己的想法。在学生回答后，教师总结：这就是集体的力量，今天我们要学习的课文就和这个道理有关。板书课题《我们和我》，并引导学生齐读课题。

-学生活动：认真听故事，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，表达自己对故事的理解，然后齐读课题。

2.初读课文，学习生字

-教师活动：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。巡视学生的朗读情况，及时给予指导。在学生朗读结束后，出示文中的生字词，如“咱、钓、喊、冲、戏、互、乐、相、遇、喜、欢”，采用多种方式认读，如指名读、开火车读、齐读等。对于较难的生字，如“钓”，教师可以通过动作演示，帮助学生理解其含义；对于“互”，可以通过展示字形演变，让学生加深记忆。指导学生书写生字，在黑板上的田字格中示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点，如“欢”字，左边的“又”字捺要变成点。让学生在练习本上进行书写练习，巡视并纠正学生的书写姿势和错误写法。

-学生活动：自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音认读。积极参与生字词的认读活动，认真观察老师的示范书写，在练习本上进行书写练习，保持正确的书写姿势。

3.再读课文，整体感知

-教师活动：请同学们再次朗读课文，思考课文一共有几个自然段，每个自然段分别讲了什么内容。在学生朗读后，引导学生分段交流。提问：从课文中你知道了“我们”和“我”分别指的是什么吗？让学生结合课文内容简单说一说。

-学生活动：有感情地朗读课文，思考老师提出的问题，积极参与分段交流，尝试用自己的话回答“我们”和“我”的含义。

第二课时

1.复习导入

-教师活动：通过开火车的方式让学生认读上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。提问：上节课我们初读了课文，谁还记得“我们”和“我”分别指的是什么？引导学生回顾上节课的内容。

-学生活动：积极参与生字词的认读活动，认真思考并回答老师的提问，回顾上节课所学知识。

2.精读课文，深入理解

-教师活动：引导学生学习第一自然段，指名朗读，提问：“我”在做什么？从这段中你体会到了什么？让学生结合课文内容回答。在学生回答后，教师总结：“我”一个人钓鱼，虽然也很快乐，但有些孤单。指导学生有感情地朗读第一自然段，读出孤单的感觉。接着引导学生学习第二自然段，让学生自由朗读，思考：“我们”