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基于数学史视角的初中数学课堂高阶思维培养研究论文.docx

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    基于数学史视角的初中数学课堂高阶思维培养研究论文

    摘要：本文从数学史视角出发，探讨初中数学课堂中高阶思维的培养。通过分析数学史上的重要事件和人物，挖掘数学思维的内涵，旨在为初中数学课堂提供有益的教学策略，促进学生高阶思维的发展。

    关键词：数学史；初中数学；高阶思维；教学策略

    一、背景分析

    （一）1.数学史对初中数学教学的重要性

    （1）数学史有助于学生理解数学的本质。通过学习数学史，学生可以了解到数学发展的历程，从而对数学的本质有更深刻的认识。

    （2）数学史有助于激发学生的学习兴趣。数学史中充满了有趣的故事和人物，这些故事和人物可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

    （3）数学史有助

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