3.4力的合成和分解- +课件-2025-2026学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptxVIP

一个静止的物体，

在某平面上受到5个力作用，你能判断它将向哪个方向运动吗?;

3.4力的合成与分解;

几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点上，这几个力叫做共点力。;

一个力作用的效果

跟几个力共同作用的效果相同，这一个力叫做那几个力的合力。那几个力叫做这一个力的分力。

等效替代;

力的合成

分力合力

力的分解;

二、力的合成

2.互成角度的力的合成;

三、力的合成

探究实验：互成角度的两个力的合成规律

问题1:实验目的是什么?

问题2:如何找到一对合力与分力?;

以表示这两个力的有向线段为邻边作平行四边形，

这两个邻边之间的对角线就

代表合力的大小和方向。;

已知一条对角线，可以画出多

少个平行四边形?

无数个，所以力的分解要根据

具体问题来确定。;

五、矢量与标量

我们是如何判断一个物理量是矢量还是标量的呢?;

课堂反馈

一个静止的物体，在某平面上受到5个力作用，你能判断它将向哪个方向运动吗?

多个力合成;

3.4力的合成与分解;

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

五、教学程序

六、板书设计;

教材分析

4.速度变化快慢的描述——加速度

第二章匀变速直线运动的研究33

1.实验：探究小车速度随时间变化的规律34

2.匀变速直线运动的速度与时间的关系37

3.匀变速直线运动的位移与时间的关系40

4.自由落体运动45

第三章相互作用——力54

1.重力与弹力

2.摩擦力

1去指第三定出

4.力的令成和分解④力的合成和分解

共意力的平街;

二、学情分析

1.学生已经学习了三种基本性质力和力的图示法，在初中已经接触过求沿同一直线作用的两个力的合力的方法，在第一章也初步接触过位移的矢量合成对矢量也有了初步的了解，这对于本节课的学习有着一定的基础作用。

2.学生在实验探究能力上仍然不足，而本节课至关重要的实验“探究两个相互角度的力的合成规律”需要重点启发和引导。;

三、教学目标

物理观念科学思维科学探究科学态度与责任;

四、教学重难点

教学重点：通过实验归纳出力的平行四边形定则

教学难点：通过实验归纳出力的平行四边形定则;

新课引合力与

分力;

环节1新课引入

提出问题：一个静止的物体，在

某平面上受到5个力作用，你能

判断它将向哪个方向运动吗?F2

用一个力的单独作用替代多个力的共

同作用，而效果不变。

F?

这个力和被替代的两个力会有怎样的关系呢?;

环节2合力和分力

1.共点力的概念FF?

了解共点力的概念;

领悟合力和分力的“等效替代”的思想;

F合=F?+F?;

环节3力的合成——难点突破;

条形盒

测力计

7o0

问题3:如何找到一对合力与分力?

问题4:力的大小和方向如何测量?

问题5:需要记录哪些实验数据?

问题6:如何观察合力与分力的关系?;

环节3力的合成——难点突破

进行实验

学生分组进行实验，分两次将橡皮筋拉到同一位置，测量并记录，做出合力与分力的图示。;

1.引导学生将合力和分力的端点连接起来进行猜测

2.提出平行四边形定则

3.将学生的实验结果在白板软件上利用克隆和平移作出平行四边形，验证猜想;

1.力的分解其实就是力的合成的逆过程

2.同样满足平行四边形定则，是由对角线求邻边的过程

3.一条对角线可以分解成无数组邻边，要按具体问题来分解

4.为后面共点力平衡中力的分解的应用铺垫。;

(力，位移，速度，加速度)(质量，路程，功电流)

通过联系位移，找出矢量在运算上的共同点，提升对矢量与标量概念的认识;

环节6课堂反馈

提出问题：一个静止的物体，在某平面上受到5个力作用，你能判断它将向哪个方向运动吗?;

3.平行四边形定则：

F?f

oF?;

谢谢