1.1 整理书包有办法—算法的含义 教学设计 五年级上册《信息科技》（安徽版2024）.docxVIP

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第1课整理书包有办法——算法的含义

教学设计

一、学习内容

本课是本单元的第1课，借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述问题求解方案。围绕“整理书包有方法”这一主题开展项目活动，让学生体验有序、高效地整理书包就是算法在生活中的应用，通过对活动的总结，循序渐进地引导学生初步理解算法，同时也为本单元后面两课的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

五年级学生的认知发展处于从具象思维到抽象思维的过渡时期。生活中的实例蕴含了许多的算法知识，学生虽然已经有较丰富生活经验，但是并没有意识到生活中的实例蕴含了算法。本课通过学生最熟悉的整理书包的活动，引导学生体验算法在生活中的应用，并引导学生理解算法就是通过明确的、可执行的操作步骤来描述的问题求解方案。

学习目标

1．素养目标

（1）理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。

（2）能用算法思维去理解生活中问题的解决过程。

2．项目目标

能够将书包中的物品进行合理分类、有序放置。

四、学习重难点

1．学习重点

（1）理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。

（2）能够将书包中的物品进行合理分类、有序放置。

2．学习难点

能用算法思维去理解生活中问题的解决过程。

五、学习策略

本课学习活动围绕“明确问题→小组探究→剖析算法→拓展交流”四个环节展开，教师运用讲授法、演示法、练习法，逐步引导学生自学习主探究、合作研讨，通过对总结出来的整理书包的一般步骤进行剖析，聚焦算法。通过举例说出生活中蕴含算法的实例，加深对本课知识的理解，学会知识迁移，能够举一反三解决其他问题。

六、学习准备

多媒体课件、书包、学习任务单。

七、学习过程

环节

课堂活动

设计意图

一

情境

导入

发现问题

1．热身活动

全体同学参与比赛，按老师指定要求在书包中找到对应物品，比一比谁找的最快。

2．说一说

刚才大家能快速在书包中找到物品的原因。

发现问题

随着生活节奏的加快，科学高效地规划每天的生活越来越重要，每天上课前，有些同学总能快速地准备好学习用品，而有些同学却要在书包里翻找半天，这是什么原因呢？揭示课题。

借助游戏活动，让学生快速找到书包中的物品，激发学生的学习兴趣，引入本课课题。

二

实践感知

解决问题

准备间

活动1：分析问题

1.整理书包的时候，如果在书包里抽来抽去的，方便吗？所以第一步我们先要清空它，把东西全都拿出来。第一步：“清空”。

2.每天整理书包之前，我们先要看课程表，明确第二天需要带哪些物品，说一说，还有哪些是需要装的？第二步：“筛选”。

3.出示问题：图中是什么分类方法？说一说你自己的书包分类方法是什么。第三步：“分类”。

4.最后，就是按顺序放置物品了，请一位同学上台在学件中拖动物品，并说一说放置的顺序。第四步：“收纳”。

活动室

活动2：解决问题

1.学生完成任务单上的连线活动，一位同学汇报。

2.根据自己的实际情况，对照步骤，整理自己的书包。

3.学生展示书包，说一说自己的整理过程。

按步骤整理书包确实很高效。

4.师生总结出整理书包的一般步骤：清空→筛选→分类→收纳

通过师生讨论、问答等教学方法，共同梳理整理书包的步骤和作用，初步探究算法的内核。

按照方案现场整理书包，增强课堂趣味性，提高学生的动手能力和实践能力。

对比整理效果，总结提炼整理书包的一般步骤。

三

剖析步骤

聚焦算法

活动3：拓展认知

1.大家的铅笔盒是怎么整理的呢？班级图书角的书柜又应该怎么整理呢？你有过去学校图书馆或者城市书房借书的经历吗？请学生说一说。2.更多的生活实例：西红柿炒鸡蛋的步骤；洗袜子的步骤……

3.同桌讨论，写一写生活中做事情的方法，学生汇报。

4.不论是整理物品，或是借书还书，还是做菜洗衣，都和解决生活中、学习中的其他问题一样，要遵循一定的流程：发现问题——分析问题——解决问题，解决问题的过程就是算法。

收获园：理解算法

看微课，填一填任务单，师生共同总结，了解算法的基本含义：算法就是解决问题的步骤方法，是明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。解决同一个问题可以有不同的算法。

结合生活中的实例，让学生拓展思维，在做事的过程中去领悟道理。

归纳总结算法的含义，强化对算法概念的理解。

四

拓展延伸

总结

交流

1．总结学习收获。

挑战台：

思考并完成“挑战台”的两个问题。

学生完成任务单的活动评价表。

课堂延伸：通过今天的学习，我们了解了算法的含义，算法在我们的学习生活中无处不在，希望今后大家运用好算法，养成良好的习惯，做一个有计划、有条理的人。

培养学生通过实践归纳总结学习收获，并将学