《习作：我的“自画像”》教学设计.docVIP

教学设计

课题

习作：我的“自画像”

科目

语文

年级

四年级

课时

一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

新课标强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。

教学内容分析

这次写作的对象是自己，一是为了让孩子们增加对自己的了解，比如外貌、性格、爱好、特长等等，二是为了展示自己，介绍自己，发现自己的优缺点，接纳自己，增强自信心。

学情

分析

四年级学生比较了解自己的外貌以及兴趣爱好，他们乐于表达，敢于表达，从“读”中会“说”，从“说”中乐“写”。兴趣打开习作的大门，习作就不再是一件困难、令人畏惧的事情了。

资源环境分析

交互式一体机

教学准备

教学

目标

1.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。

2.初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。

重点

难点

抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同之处。

教法

学法

启发式引导，自主探究，小组合作学习法

教具

资源

搜集和课文相关的图片及文字等资料，多媒体课件

设计

思路

创设向新来的班主任介绍自己的情境，让学生乐于表达，使他们在不知不觉中走进习作，学会抓住主要特点介绍自己。写作的过程是学生了解自己、认识世界的一个过程。本次习作的对象是学生本人，只有对自己的外貌、兴趣、性格等有足够的了解，习作才有话可说，说得真实，说得具体。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

板块一创情境，激兴趣

1.创设情境。

（1）师引导：同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一想：用什么办法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？

（2）示例：向班主任介绍自己。

2.导入课题。

师述：为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的‘自画像’”为题，认真地向班主任介绍一下自己吧。

学生根据老师创设的情境，思考自己的特征，并大胆介绍自己。

课件

板块二明要求，知写法

1.讨论交流，明要求。

（1）师引导：我们应该怎样介绍自己呢？

（2）课件出示习作要求。

①师指名读习作要求。

②师引导：我们可以从哪些方面介绍自己？

2.听故事，知方法。

（1）师引导：介绍自己时要抓住什么来写呢？请大家先听一个故事，看看从中受到什么启发。

（2）师利用故事，引导生体会介绍自己，要抓住主要特征来写。

①课件出示故事文字和音频。

②师引导：听完故事，你认为顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？

3.读例文，学方法。

（1）师引导：老师先来给大家介绍两位新朋友，大家可要认真听，看看他们有什么特点。

（2）出示课件。

①师范读后生自由读。

②师引导：这两位新朋友有什么特点？

师小结：介绍自己的外貌时，不需要把你所有的特点都写出来，只要把你最有特点、你认为最需要写的地方写出来就可以了。如你认为你的相貌不值得写，而你的身高是你的骄傲，那就写身高。总之，介绍自己的外貌时，要抓住自己最突出的点。

（3）师引导生运用例文中的方法介绍自己的外貌。

（4）师引导生介绍自己的性格、爱好、特长等独特的部分。

①师引导：除了外貌，还可以从哪些方面写自己的独特？

②生交流后，师课件出示课文中的范例。

4.具体事，说特点。

（1）师引导：怎样才能让别人对你产生深刻的印象呢？（课件出示：通过一个具体的事例来体现）

（2）

师小结：我们写作时可以先用一句话总的介绍自己，然后通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动等把自己的特点写具体。现在我们就用这个方法试着写一写自己吧。

（3）生动笔写片段；生交流片段，师生共同评点。（相机出示课件）

5.师小结：现在大家知道了，在向别人介绍自己时，不仅要介绍自己的独特性，还要用一件具体事例来介绍自己的特点，给别人留下深刻的印象。介绍时，还要把自己做这件事时的动作、语言、神态、心理活动等写清楚。

学生讨论如何介绍自己，同桌讨论后全班交流。

学生听故事，体会介绍自己，要抓住主要特征来写

学生读例文，学习描写外貌的方法。

交流人物的描写特点。

生运用例文中的方法介绍自己的外貌。

①同桌互说互评。

②全班交流，师生共同评议。评议时学生注意介绍外貌时要抓住自己独特的部分。

生讨论、交流自己的兴趣爱好；四人小组讨论后全班交流。

课件

板块三理顺序，会表达

1.理清写作顺序。

（1）师引导：我们在习作时应该按怎样的顺序来写呢？

（2）师归纳：写作时可以先写自己的整体形象，再介绍自己的基本情况，最后写兴趣爱好。当然也可以先写基本情况，再写整体形象，最后写兴趣爱好。无论按照什么顺序写，每一部分的内容都要集中在一起写，哪一方面内容写过了，后面就不要重复写。要不然，就会显得杂乱无章，缺乏美感。