习作《我学会》教学设计.docVIP

教学设计

课题

第六单元习作：我学会了

科目

语文

年级

四年级

课时

一课时

课型

新授课

授课人

娄彰慧

教学分析

课程标准分析

小学想象类习作的总目标是＂激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物＂并对各年段有具体的要求，低年段＂写想象中的事物＂，中年段＂能不拘形式地写下想象＂，高年段＂能写简单的想象作文，内容具体，感情真实!

教学内容分析

本次习作是“我的奇思妙想”，是一次想象类作文训练。想象作文，顾名思义，就是根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅膀，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果的文章。在教学时，教师要引导学生合理发挥想象，如果想发明创造，写清楚自己想发明的东西，突出其特点及功能，要能让人读后有深刻的印象。此外，要明确本次习作要求，想象要丰富合理，语句要通顺，题目可自拟。

学情

分析

四年级学生对事物有好奇心，在平时的写作中也喜欢想象类作文。

资源环境分析

交互式一体机

教学准备

教学

目标

1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

重点

难点

展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

教法

学法

谈话法合作学习法

教具

资源

教师准备多媒体课件。

学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

设计

思路

在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

教学环节

一、图片导入

同学们，在前面的课文中，我们设想了纳米技术未来在生活中的应用。这节课，我们就来继续自己的想象，说说我们的奇思妙想。

你有过哪些奇思妙想？

出示奇思妙想的图片。

生交流、汇报

课件、图片

二、审题指导

什么是奇思妙想？

我的奇思妙想指的是什么？

这些奇思妙想离不开想象，你知道如何运用想象吗？（想象的定义）

回顾课文《琥珀》中的想象。

5.课外语段示例。

生记笔记

课件

三、范文引路，完成任务

1.有了以现实生活为基础的想象，你知道怎样去介绍自己的发明吗？

2.回顾课文《纳米技术就在我们身边》中的结构。

3.你也来按照一定的顺序来写一写你要发明的东西吧！（开头、中间、结尾）

4.下面让我们来一起看看书中“会飞的木屋”给出的提示。

5.你来根据上面的提示，也来写写自己想写的内容吧！

（出示两个示例）

小组合作，互相说

全班交流。

四、相互交流、修改

在我们班、我们的学校、同学们生活的地方，也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家分钟时间做准备，可以和同学交流

例文欣赏《奇特的房子》

自我评改

小组互评

课件

板书设计

我的奇思妙想

审题、结构、互评

教学反思

先说后写，从口头作文到书面作文。本次课时用大量的时间让学生口述作文，方法灵活，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练模式。利用多媒体辅助教学，提高教学效果。