《“诺曼底号”遇难记》（第1课时）教学设计.docVIP

教学设计

课题

“诺曼底号”遇难记

科目

语文

年级

四年级

课时

第一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

本单元的主题是“人物的品质”，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。《“诺曼底号”遇难记》中表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。

教学内容分析

课文主要讲述的是夜雾中“诺曼底号”邮船被“玛丽号”货轮撞破，混乱中，船长哈尔威镇定自若地指挥，救下了六十人，而他自己却与船一起沉入了深渊的故事。

学情

分析

四年级学生的价值观体系尚在构建，可能对哈尔威船长宁可牺牲自己也要救出旅客的伟大人格不太理解，需要教师进行分析、指导，让学生受到“先人后己”伟大人格的熏陶。

资源环境分析

交互式一体机

教学准备

教学

目标

1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个字，正确读写“行驶、凌晨”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

重点

难点

通读全文，了解故事内容。

分析故事发生的原因。

教法

学法

情境感悟、以读悟情法、自主探究合作学习法

教具

资源

搜集和课文相关的图片及文字等资料，多媒体课件

设计

思路

兴趣是行动的最好指导。通过创设情境，引导学生质疑的办法，吸引学生的注意力，激活学生的思维，也为下面的教学做好铺垫，引导学生尽快进入课文，激发学生的好奇心。

扎实过字词关，是语文教学必须落实的基本目标。在这个板块，教师通过引导学生自学来检查学生的预习效果，又借朗读了解课文大意，了解事情的起因、经过、结果，为后面的学习做好充分的准备。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

板块一激情导入，提示课题

1.导入新课。

（1）师导入：大海是美丽的，大海是汹涌的，但大海又是无情的。有关大海的故事说不完也道不尽，今天让我们登上一艘漂亮的邮船，认识一位船长，一个英雄——哈尔威船长。在危难时刻，他临危不惧、舍己救人的精神令我们感动。（配《泰坦尼克号》主题曲作为背景音乐）

（2）课件出示课题。

（3）简介作者。（出示课件）

2.读题质疑。

（1）生齐读课题。

（2）师引导：读了课题，你有什么疑问？

（3）生交流，师适时评价。

3.师小结：同学们提的问题都很有价值，要读懂一篇文章，除了会“质疑”，还要学会自己通过阅读来“解疑”。今天，我们带着问题走进课文，相信大家能在文中找到答案。

1.齐读课题，了解本文的作者。

2.读题质疑。

生齐读课题并交流课题提出疑问。

示例1：哈尔威船长是如何化险为夷的？

示例2：当时的场面是什么样的？

课件

板块二初读课文

1.引导根据阅读要求，合作自读课文。

2.课件出示阅读要求。

课件出示：

借助拼音，读通课文，边读边画出生字新词，借助工具书自学。

想想课文主要讲了一件什么事。

3.检查生字新词。

（1）识记生字。

①形近字识记

②用加一加的方法识记：宀+辛＝宰；扌+昔＝措；山+冈＝岗。

③形象记忆：“窟窿”就是洞，所以是穴字头。

（2）指导书写。

①指导书写“遣”字。视频出示“遣”字，学生书空练习。②指导书写“卑”字。（课件出示“卑”字的笔顺）

③生练习书写。

（3）全班齐读生字词，在读中巩固。

根据阅读要求，合作自读课文。

学习生字新词并读准字音。

①师指名认读生字，注意变色的字，相机正音。“秩”读翘舌音，“汹、窿、岗”读后鼻音，“混”读第四声。

②生开火车认读；全班齐读。

生字新词学习。

师在田字格中范写，生练习，写规范字。全班齐读生字词，在读中巩固。

课件

板块三整体感知课文

1.整体感知课文内容。

（1）师指名反馈事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。

（2）课件出示段落。

（3）指名反馈读后感受。

①师引导：了解“诺曼底号”遇难的经过后，谁能用一个简单的词语说说故事带给你怎样的感受呢？

②预设：感动、激动、惊魂未定、害怕、恐慌、慌张……

2.抓住关键语句，探究海难发生的原因。

（1）师引导：同学们，“诺曼底号”造于1863年，是一艘大轮船，在英伦海峡范围内也许可以算得上是最漂亮的邮船之一，像这类英国邮船，晚上出航是没有什么问题的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学们默读课文，找出相关语句。

（2）师指名反馈。（预设：因为当时海面上雾很大，可见度低）

（4）师指导生有感情地朗读句子，读出雾的大。

（5）师引导：因为当时的雾太大了，所以船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响……（音频播放巨响）

（6）师指导生有感情地朗读。

①师紧张地追问：发生