部编版二年级上册语文《曹冲称象》教案设计.docVIP

部编版二年级上册语文《曹冲称象》教案设计

教材分析

《曹冲称象》是部编版二年级上册的一篇课文，这篇课文讲述了曹操的儿子曹冲动脑筋想出办法称出大象重量的故事。文中的曹冲虽然年幼，但聪明机智，他用巧妙的方法解决了大人都难以解决的问题，展现了他善于思考、敢于创新的品质。这篇课文篇幅不长，语言简洁明了，却蕴含着深刻的智慧和道理，非常适合二年级学生阅读和学习，有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学目标

-知识与技能目标

-学生能够正确认读“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“称象、柱子”等12个词语。

-能正确、流利地朗读课文，背诵第4自然段。

-过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，理解课文内容，了解曹冲称象的具体步骤。

-借助图片、动画等辅助手段，引导学生思考曹冲称象方法的科学性和巧妙性，培养学生的思维能力。

-情感态度与价值观目标

-感受曹冲的聪明机智，学习他善于观察、爱动脑筋的品质，激发学生对科学探索的兴趣。

教学重点和难点

-教学重点

-掌握文中的生字新词，能够正确、美观地书写要求会写的字。

-理解曹冲称象的方法，正确、流利地朗读课文。

-教学难点

-理解曹冲称象方法的巧妙之处，体会曹冲的聪明机智，培养学生的思维能力。

教学方法

-情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如展示大象的图片、播放称象的动画等，让学生身临其境地感受课文中的场景，提高学生的学习兴趣。

-朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，让学生在读中理解课文内容，体会情感，培养语感。

-问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考，如“曹冲为什么要这样称象？”“还有其他称象的方法吗？”等，激发学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。

-小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论曹冲称象方法的科学性和巧妙性，让学生在合作中交流、在交流中学习，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，请你们猜猜看：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”（学生猜出谜底是大象后）对啦，就是大象。（教师出示大象的图片）大象是陆地上最大的哺乳动物，你们看它又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。那你们知道古人是怎么称出大象的重量的吗？今天我们就来学习一个关于称象的故事。（板书课题：曹冲称象）请同学们伸出小手和老师一起写课题，“曹”字上面是一个“曲”，下面是一个“日”，注意不要写成“田”；“冲”字左边是两点水，右边是“中”；“称”字是左右结构，左边是“禾”，右边是“尔”和“小”。大家齐读课题。

-初读课文，整体感知

-请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

-教师检查生字词的学习情况。

-出示生字词卡片，指名认读，其他同学认真倾听并纠正读音。重点指导“称”“秤”“重”“量”等多音字的读音。

-开火车读、小组读、齐读生字词，巩固认读。

-利用多媒体展示生字的笔顺动画，让学生跟着书空，了解生字的笔画顺序和结构特点。重点指导“柱”“底”“杆”“秤”等左右结构的字，要写得左窄右宽；“象”字的第六笔是“撇”，从“口”字里面起笔。

-指名分段朗读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？读完后，请学生说一说，教师引导概括：课文讲了曹操带着儿子和官员们去看大象，大家想办法称象，最后曹冲想出了称象的好办法。

-精读课文，理解内容

-学习第1、2自然段。

-请同学们默读第1、2自然段，思考：曹操和官员们看到大象后有什么反应？

-指名回答，教师相机引导理解“又高又大”“到底有多重呢”等词句，感受大家对大象重量的好奇。

-指导朗读，读出好奇、疑惑的语气。

-学习第3自然段。

-自由读第3自然段，思考：官员们想出了哪些称象的办法？

-学生回答后，教师板书官员们的办法：造大秤称象、把大象宰了割成一块一块地称。

-引导学生讨论：这些办法可行吗？为什么？让学生充分发表自己的看法，理解这些办法的不合理之处。

-教师小结：官员们的办法要么不切实际，要么太残忍，都不是好办法。那曹冲会想出什么样的好办法呢？我们下节课继续学习。

第二课时

-复习导入

-出示生字词，指名认读，开火车读，齐读，巩固生字词的学习。

-指名回顾上节课的内容，说一