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谈小学音乐教学中德育教育的渗透

内容摘要：德育教育贯穿在整个小学教育的始终，是小学教育的核心内容，同时也是对素质教育改革的落实。音乐作为一种艺术形式，可以提高学生的审美水平和鉴赏水平，达到陶冶情操的作用。另外，高质量的音乐教学还能让学生树立正确的价值观念，培养乐观、积极的情感。本文将结合小学音乐的教学内容，分析德育教育的渗透方法。

关键词:小学音乐；德育教育；渗透方法；教学

小学音乐的教学内容所表达的情感都是积极向上、乐观昂扬的，有的音乐作品歌唱祖国繁荣富强，有的作品描绘老一辈人的艰苦卓绝，还有的作品描绘家乡的美好生活，让学生珍惜当下的幸福。音乐教育与德育可以充分结合起来，从音乐课堂的实践活动入手，强化音乐作品的艺术感染力，推进思想品德教育的有效开展。

一、挖掘德育教育素材

简单来说，德育教育就是对受教育者进行思想意识、道德情操、价值观念的教育，它是整个教育工作中最为核心的环节，能够真正起到塑造人的作用。德育在素质教育中占有非常重要的地位，它与智育、体育、美育等共同构成教育合力，促进学生全面发展，综合提升。在德育教育的思想引导下，小学音乐教师应该加强教学的针对性，把德育理念充分渗透到教学实践当中。比如说，老师可以充分研究音乐作品的作者，给学生介绍作者的生平以及重要事迹，把作者的人格与作品的思想内涵连接起来，充分发挥榜样的作用。在学习《义勇军进行曲》时，老师可以给学生介绍该曲的曲折经历，这首曲子在文革之前是代国歌，但是到了“文化大革命”时期，田汉被打成反革命，《义勇军进行曲》的命运也几经周折。通过给学生介绍作者和历史，学生可以在欣赏音乐的同时，加深对作品的理解，懂得更多历史文化。学生学习国歌，能够增强爱国主义精神，在音乐的陶冶中，学生能够产生深刻的爱国主义情怀，并把这种精神运用在日常生活中，时刻维护祖

国、热爱祖国。

二、用实践活动开展德育

在陶行知教育理念下，教、学、做合一是重要思想，教法、学法、实践活动需要结合起来，同步推进，所以在德育教育开展过程中，老师也要巧妙地利用实践活动，让学生在实践中受到思想教育，收获健全的人格。音乐教学会对学生的思想和人格产生重要影响，学生通过在音乐课堂上开展实践活动，能够提高集体主义精神，增强上进心。老师可以让学生开展大合唱，分为男声部和女声部，为学生挑选适合集体合唱的音乐作品，然后对学生进行指导。合唱是小学音乐教学中的一种经典表演形式，学生可以在合唱活动中树立集体荣誉意识，培养团队合作能力，同时还能受到音乐的熏陶，受到音乐文化的影响。德育教育要渗透到每一堂课程中，在每一次实践活动当中体现，让学生拥有完善的人格。

三、创造生活化的教学情境

音乐来源于生活，是对生活的升华，老师在音乐教学中要培养学生热爱生活的精神，让学生对美好生活充满向往，从而变得更加乐观积极、活泼向上。在陶行知的教育理念下，生活即教育的思想经常被我们在实践教学中应用，音乐活动同样可以体现出生活气息。比如说在小学二年级下册的音乐课本中，有一篇歌表演《请来看看我们的村庄》，其中描写了村庄里的鸡、鸭、狗、驴等动物，表达了对自己村庄的热爱，对家乡的赞美。在学习这一部分内容时，音乐老师可以从日常生活中提取德育要素，培养学生珍惜幸福生活的情感。老师还要鼓励学生在日常生活中参与劳动和创造，比如说帮助家长做家务，在劳动中获得乐趣。另外，还可以让学生介绍自己的家乡，表达自己对家乡的赞美之情，借助优美的音乐旋律，体会感恩和奉献所带来的满足。

四、通过音乐陶冶学生的审美情趣

学生学习音乐最直接的作用就是可以陶冶情操，提高自身的艺术修养，获得审美感受。老师在教学中可以多给学生播放一些优秀的音乐作品，选择旋律优美、歌词高雅的音乐作品，提高学生对音乐的欣赏水平，使学生在情感上得到提升。比如说在学习《忆江南》的时候，老师要给学生欣赏优美的音乐，营造出清新、舒适的意境，使学生的学习环境贴合音乐所表达的情境，让学生了解江南美景。

另外，老师还可以通过多媒体设备，为学生寻找一些插图，加强学生对艺术美的理解，以提高审美情趣。德育教育是学生综合素质发展的重要部分，可以分散到实现教学的各个方面，学生的爱国情感、团结意识、集体荣誉感、对家乡和生活的热爱、审美情趣，都可以通过德育教育来实现，都属于德育的范畴。

结语：

音乐教学与德育教育不断融合，小学音乐老师要把德育教育当做教学的重点内容，不断挖掘德育素材，抓住一切机会向学生开展德育教育。本文结合陶行知教育理念中生活即教育、教学做合一的思想，探索了小学音乐课堂开展德育教育的具体策略。德育教育要持续不断地进行渗透，促使学生树立远大理想，拥有乐观主义精神，并且热爱祖国、热爱家乡，积极进取。

参考文献:

[1]陈蓉盛.对小学音乐教学中渗透德育教育的实践和探讨[J].华夏教师,2020(10):11-12.[2]倪尔康.谈如何在小