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2025—2026学年度教研工作计划：聚焦课堂变革，引领专业成长，构建高效协同教研体系

一、指导思想

2025—2026学年，是深入实施新课程标准、深化课堂教学改革、推动“减负提质”落地见效的关键阶段。本学年，学校教研工作将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，紧扣《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》主要精神，以提升教师教育教学能力为核心，以构建高效协同教研机制为动力，以推进“课改深化年”?“智慧教研植根年”为契机，聚焦教师素养提升、教学方式转型、课堂价值回归三大方向，积极探索符合新时代学生发展需求的现代教育模式。

教研组作为教师专业成长的“孵化器”、学校教改行动的“前哨站”，肩负着连接理论与实践、搭桥共研共进的重要使命。学校将把“提升教育质量”作为教研工作的根本落脚点，把“立足课堂、聚焦问题、解剖教法、生成机制”作为工作主线，把“协同互助、实践反思、项目驱动、技术赋能”作为方法路径，努力构建以学生发展为中心、以问题导向为逻辑、以校本教研为基础、以专业提升为目标的新型教研体系，打造一支站得住讲台、写得出成果、引得动一线的高素质教师队伍，为推进教育教学高质量发展蓄能赋能。

二、总体目标

本学年度教研工作总体目标为：构建“标准引领—实践反推—团队共研—成果融通”的教研实践闭环机制，全面激活校本教研系统活力，推进教与学方式协同变革，不断提升教师专业水平与教学质量。

聚焦以下五个关键导向：

目标导向：围绕新课标目标，着眼学生核心素养发展，重构学科教学设计逻辑；

问题导向：紧扣教学痛点难点构建教研议题，推动解决实际课堂问题；

成果导向：以公开课、课题研究、项目成果、小论文等为成果驱动，全程支持过程转化；

团队导向：强化教研组、备课组协作力，提升组织运行效能；

数字赋能导向：整合人工智能与教育平台资源，增强教研系统运行智能化程度。

三、本年度教研工作重点

结合学校发展实际和当前基础教育教学改革方向，教研室将围绕以下六个方面部署核心工作任务：

1.强化数智素养建设，打造“未来课堂”新样态

当前，人工智能、大数据、智慧教育已成为教育变革的新引擎。本年度将持续推动数字赋能与教育融合的纵深发展。

重点建设“人工智能+教学设计”试点小组，每学科遴选1—2名教师为AI融合教研探索者，构建“AI助研、辅助备课、个性教学”的场景应用机制；

实现“智能课件共建平台”落地，教师可在云端共建、共享教学PPT、学习任务单、情境动画等资源；

全员完成“教育数字化提升计划”校本研修，提升教师使用教学平台、课件交互工具、学生学习数据分析工具的使用频率与深度；

建立基于成长数据的学情分析样本，用数据驱动教研选择方向，用分析服务教学诊断。

2.深入推进课堂改革实践，打磨“高效协同”教研机制

课堂仍是教学的原点，也是教研的着力点。将优化“教—学—评”一体化实施机制作为课堂改革主战场。

全面启动“课堂变革推进工程”：“一点突破”（每组聚焦一个问题）、“一轮磨课”（三轮以上打磨），每月不少于一次“研究问题—听课观察—反思诊断—优化再试”的闭环式研究活动；

实施“每组一题教法突破计划”——每教研组选定一个教学策略落地方向（如沉浸式阅读、回环式讲解、单元整体教学等），全组围绕该方向攻坚；

推动“问题剖析式”评课，倡导师生走出“好好好”评课模式，鼓励发现真实教学短板，并生成经验；

建设以“组内研修推动课堂形态变革”为载体的“协同成长型教研组”。

3.构建个性化分层教学系统，强化作业“适时适度”变革

“双减”背景下，作业是评价教师教学设计能力、课程整合能力的重要体现。

推行“多元任务+分层选做+项目实践”的作业设计标准，各学科开发“进阶式作业菜单”，明确分层目标；

每月进行“作业优化看一看”活动，开展作业展示、教师互评、学生反馈三合一的实践检视；

鼓励开发“成长性项目作业”，如采访、调查、设计、微实验等，注重过程评价、产出展示与成果整合；

构建“作业问题库+诊断指导卡”，形成“提交—诊断—反馈—改进—再投递”的作业闭环提升路径。

4.聚焦教师能力共生成，创新专业发展平台模式

教师成长不在朝夕，而在“有养分的土壤中持续地扎根”。学校将通过分层培养、多轨发展、多点触发支持教师不断成长。

明确“骨干引领—青苗成长—全员发展”三类教师分层培养目标；

每月组织一次“青年课堂观察日”，青年教师走进名师课堂，完成“观—评—行”的跟学作业，培养跨学科观察视角；

举办“青蓝工程汇报展示”?“成长故事分享沙龙”?“师徒研修专项推进会”，为青年教师快速成型铺路搭桥；

打造“教写组”名师写作实验室、专题研究成长营，推动优秀教研成果转化为论文、课题、课堂应用等产品；

引导教师结合教学实践申报“微课题”，要小而真、小而实、小而新，用研究带