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浅谈在少先队活动中培养队员的优秀品质

合肥市华ft路小学 周洁

少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，是学校教育不可缺少的得力助手。少先队通过开展一系列主题鲜明、丰富多彩、独具特色的教育实践活动，引导队员从小树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，发挥着巨大的作用。少先队员团们普遍思维活跃，活泼好动，辅导员就要根据少先队员的年龄和认知特点，组织开展丰富多彩的少先队活动，引导队员们积极参与，通过亲身体验受到深刻的教育，从而形成优秀的品质。下面就如何在少先队活动中锻炼和培养队员的人际交往能力和爱国主义情怀做具体阐述。

一、通过活动提高队员的交往能力

作为中队辅导员在与队员相处的时候发现，在校园里遇到自己的队员，有的队员会大大方方的跟老师打招呼，有的队员则恰恰相反。其实并不是队员不尊重老师，而是他们没有勇气这么做，这些队员的交往能力比较欠缺。因此，在小学阶段培养他们的人际交往能力是非常有必要的。为了培养队员的交往能力，改进中队活动的运作方式，努力为每一个队员创造参与组织、管理和实施的机会。我采取了以下措施：

增设中队管理岗位，提高队员的交往能力。从低年级开始，为了

培养队员的责任意识，积极参与到中队的管理中，提高人际交往能力。我引导队员根据中队的实际情况，结合学校《一日常规》检查内容等要求，策划并增设了各种类型的岗位，每个队员可以根据自己的能力来竞选相应的岗位。在队员竞选的过程中，让他们明白自己是服务于集体的，肩上担负着一定的责任。除了班长、组长、学科课代表这些岗位外，我还增设了：班班通记录员、节能小卫士、气象播报员、贴心调解员、物品保管员、护花小园丁等等。各个岗位的队员通力合作，运用智慧与力量共同管理好整个中队。并且这些岗位管理人员每个月都会更换一次，由上一任管理人员明确岗位职责，同样采取竞选的方式竞争上岗。

扩大中队活动的参与面，力求每个队员的交往能力得到相应程度的提高。队员到了中高年级，在各方面能力得到提升的情况下，在开展主题中队活动时会进一步放手，让尽可能多的队员参与到活动内容的选择和方案的制定中来。我采取的方法是让队员轮流承担中队活动的组织工作。我提前将活动时间、活动主题告诉队员们，让大家思考、设计活动的具体方案，队员自主策划活动内容，报名担任活动的主持人。给予队员充分的时间进行准备，再由我组织队员们根据具体的标准评选出最佳方案。接着，这个活动方案在主持人的组织下进行更加明确的分工，积极准备，最后在主持人的带领下开展活动。活动结束后，引导队员对活动的开展进行评价，总结反思，以积累开展活动的经验。这种让队员自主组织班会活动的方式为每个队员提供了展示自己的平台，让队员在思维碰撞及小组合作中提升自己的交往能力。

二、通过活动培养队员爱国情怀

培养少先队员的爱国情怀，不能用说理的方法进行，应针对儿童的年龄及心理特点，采用少年儿童喜爱的方式，使正确的思想潜移默化地在儿童心灵深处扎根、生长。为此，我结合学校学生工作部的安排，以“我们的节日”为主题，开展系列学习活动，通过亲身实践增强队员的爱国情感。比如，利用抗战胜利纪念日、“九一八”事变、国家公祭日等节日或历史事件，让队员了解这段历史背后的故事，将真相客观地呈现出来，艰苦卓绝的革命斗争年代里一批爱国志士不断涌现。尽管年代久远，但先烈们的精神至今激励着国人，激励着一代又一代人，这就是爱国的力量。在暑假里，组织队员参观渡江战役纪念馆，走访爱国主义教育基地，让队员们怀着崇敬之情，缅怀先烈。

我还结合传统节日，让队员们了解爱国的含义。中国的传统节日不少，每个传统节日都有它的来历，也包含着许多爱国情感。比如，端午节到来之际，在中队开展“端午做香囊”活动，队员们交流了端午节的由来、习俗，探讨香囊的功效、寓意以及制作方法，大家一边观看讲解视频，一边动手穿针引线、填充艾叶、绘制图案……忙得不亦乐乎。这项活动我还进行课堂之外的延伸，号召家长在家跟队员们聊一聊爱国诗人屈原的故事，感受屈原的爱国精神与民族气节；和队员一起诵读端午节相关的诗歌，包粽子，进一步体会端午气息，感受祖国悠久的文化历史。除此之外，我还抓住学校举办读书节的契机，开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，每日经典吟诵，使队员们走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶了情操。

综上所述，少先队活动可以培养队员多方面的能力和良好的道德情操，提高队员综合素质，引导少先队员健康成长的。作为辅导员在构思活动时针对性要强，不仅要符合队员们的心理特点、年龄特征，贴近少年儿童的生活实际，也要结合学校学生工作部的中心工作进行周密的设计和安排。在开展每一项少先队活动时，让每一位少先队员在活动中都能感受成功，体验快乐，达到活动育人的目的。