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校本课程开发：“阅读考级”校本课程的建构与完善.docx

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    “阅读考级”校本课程的建构与完善

    通过发现实施过程中的问题，提出好的建议，学校的“阅读考级”确立了四种课堂操作和评价体系，第一次将“阅读考级”校本课程实施与评价体系构建完善，逐步由表层阅读走向深层阅读。

    一、在阅读考级中整合确立课程目标

    阅读考级课程的建设首先要考虑课程目标，多样性生源的差异决定了我们必须首先着力培养学生的自信，所以将课程目标定位为：“培养终身的阅读者，自信的表达者。”第一阶段广泛阅读，第二阶段大量积累，第三阶段积极思考，第四阶段自由表达。

    二、在阅读考级中整合推进课程实施

    阅读考级将学生、教师、学校、家长都纳入课程中，通过

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