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基于共在理念的道德与法治教学：困境、逻辑与实现
《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》（以下简称2025年版课标）强调，道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。随着生活领域的不断扩展，学生在生命成长中逐步建立与自我、他人、家庭、社会、自然等的关系，这也是从作为“我”的“个体”向作为“我们”的“共在”转变的自我建构过程。人的“共在”在结构上表现为人与自然、人与社会、人与人类的统一，“共在”理念是统编版道德与法治教科书的重要编写理念，是教师进行教学设计的重要逻辑基础，也是贯穿学生成长各阶段
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